Műtárgyvédelem 26., 1997 (Magyar Nemzeti Múzeum)

Kriston László: Anyagvizsgálati lehetőségek a restaurátorok gyakorlatában, 3.

A felső megvilágításra szolgáló berendezés univerzális: polarizált fényű megvilágításon kívül világos és sötétlátóterű vizsgálatokhoz is használható. Az egyes vizsgálati módokra való átállás gyorsan megoldható, hisz lényegében csak az objektív revorvert kell kicserélni és a polarizációs szűrőt, illetve a központi foltrekeszt kell a sugármenetbe be- vagy kiiktatni. A legnagyobb nagyítás ez esetben kb. 600-szoros. A számításba jövő esetek túlnyomó részében ez kielégítő.

c) A lumineszcenciás mikroszkóp felső megvilágítású gerjesztéssel működik. A fényforrás 100 W-os nagynyomású higanygőz-, illetve 12 V/100 W-os halogénlámpa. Gyengén lumineszkáló tárgyak esetén is megfelelő feltételeket teremtenek a vizsgálathoz, illetve a színes mikrofényképezéshez. A gerjesztő- és zárószűrő, valamint a dichroitikus tükör egyetlen, közös blokkban nyert elhelyezést, így a különböző hullámhosszúságú gerjesztésekre való átállás rendkívül egyszerű. A jelenlegi kiépítettség mellett elsősorban az UV és ibolya gerjesztésre van mód. A későbbiekben ezt célszerű lenne kiegészíteni, bővíteni a gerjesztési feltételeket. A mikroszkóp alsó megvilágítás esetén világos és sötét látóterű, valamint fáziskontraszt vizsgálatok elvégzésére is lehetőséget ad. Az átállás gyorsan és egyszerűen, az objektív revolver cseréjével, illetve a tárcsás univerzális kondenzor megfelelő pozíciójának kiválasztásával végezhető el.

A mikroszkóp együttessel lényegében valamennyi lényeges fénymikroszkópos vizsgálat elvégzéséhez (polarizált fényben, világos és sötét látótérben, lumineszcencia, fáziskontraszt) megteremtettük a tárgyi feltételeket. Ennek jelenleg - az oktatás módjából adódóan - elsősorban a nappali tagozatos hallgatók láthatják és élvezhetik az előnyeit. Nemcsak a diploma- munkájuk elvégzéséhez kapnak így hathatós támogatást, hanem az ismeretek elsajátításához, elmélyítéséhez is. Ez utóbbinak többek között a romlási folyamatok pontosabb feltárása, a tisztítás megalapozottabb és biztonságosabb elvégzése és a tárgyak szerkezetének megbízhatóbb leirása során is nagy előnyét és lehetőségét látjuk. De igazi nagy segítséget jelent az is, hogy a nagy műszeres vizsgálatokhoz szükséges mintákat végre úgy lehet kipreparálni, hogy valóban az kerüljön vizsgálatra, amire kíváncsiak vagyunk.

Az eddig eltelt viszonylag rövid idő alatt a műszerparkot az alábbi három fontos területen használtuk:

a) restaurálási munkák során - főleg a IV. és V. éves hallgatók vizsgamunkái restaurálási folyamatának megtervezéséhez - a mintavétel, a festett rétegek felépítésének, kövek, vakolatok szerkezetének, alkotóelemeik ásványoptikai tulajdonságainak, morfológiai jellemzőinek meghatározásához, festmények hordozóinak (vászon, fa, vakolat, kő stb.) pontosabb megállapításához,

b) az oktatás színvonalának növelésére, a már meglévő és állandóan gyarapodó, oktatási segédanyagként szereplő bemutató anyag felhasználásával,

c) a kutatás területén. Ez utóbbi jelentőségének részletes kifejtésére azt hiszem nincs különösebb szükség, hisz minden gyakorló restaurátor előbb-utóbb találkozik olyan feladattal, amely megoldásához a jelenlegi ismereteink nem mindig elégségesek.

A mikroszkópokon kívüli eszközeink közül a számítógépes képanalizátor elsősorban a kutatást és a dokumentálást szolgálja. Hasonló érvényes a számítógépes adattároló, adatrögzítő és feldolgozó rendszerünkre is. Ezeknek haszna majd a későbbiekben mutatkozik meg, amikor már a felhalmozódott számottevő mennyiségű és minőségű adat közvetlenül felhasználható mind az oktatásban, mind a kutatásban.

Sajnos a fejlesztési program végrehajtása közben történt forintleértékelések miatt az eredetileg tervezetthez képest lényegesen szerényebb formában tudtuk csak felszerelni a videostúdiónkat. Itt a jövőben még jelentősebb fejlesztésekre lenne szükség annak ellenére, hogy jelenleg is készülnek oktatási célokat szolgáló videofilmek. Ezek az egyes folyamatok részletes bemutatásával, a szakmai előadások megörökítésével, valamint a tanulmányi kirán172