Állami gimnázium, Munkács, 1905

iő vidéki városok, ahol a társadalom érdeklődése is nagyobb és intenzivebb lesz az internátusok minden tekintetben társadalmi jellegű intézménye iránt. — E mellett legyenek az internátusok is, mint általában az iskolák, a magyarság védbástyái, ápolják, neveljék a magyar nemzeti szellemet, igyekezzenek az országnak minél több magyar érzésű és magyar nyelvű igaz honpolgárokat nevelni. Csak oly internátusnak ismerem el létjogosultságát, mely a modern viszonyok által megkívánt összes kellékekkel ellátott és célszerű berendezésű épülettel rendelkezik, mert csak ez esetben felelhet meg igazán a nevelés, a fegyelmezés és a felügyelet fontos és elengedhetetlen követelményeinek. A legnagyobb hiányokat épen a felügyelet terén találjuk, még pedig azért, mert egy igen ósdi, helytelen felfogás van még mindig felszínen. A felügyelő tanári állást nemcsak hogy nem egyenjogositják a tisztán gimnáziumi tanári állással, de ugy előmeneteli, mint társadalmi szempontból kevesebbre becsülik. Ennek következménye az, hogy ezen állásoktól húzódik mindenki, igyekszik mindenki elkerülni és legfeljebb a kényszer hatása alatt fogadja el. Az ilyen ember csak akkor fog megfelelni a feladatának, ha a kötelesség érzete elnyom nála minden más érzést. — Az internátusi tanári álláshoz ügyes fegyelmezési képzettség, a gyermekek odaadó szeretete, a végtelen türelemmel párosult kedv és ügybuzgóság és még a gyakorlat utján is alig megszerezhető rátermettség szükségesek. — Akiben pedig ennyi és ilyen kiváló tulajdonság van, az nem mellőzést, hanem kitüntetést érdemel. — És majd csak akkor beszélhetünk az internátusokban igazán nevelés és felügyeletről, ha az internátusi állások: kitüntetések lesznek a kiváló paedagogusok részére. De addig, amig évenkint változnak a tanárok, mig legnagyobb részt fiatal és tapasztalatlan, bár — tegyük fel — jóindulatu tanárokat küldenek — legtöbbször akaratuk, illetve kedvük ellenére — az ilyen állásokra, addig tulajdonképen csak nevelési kísérletezésekről lehet szó. — Meg vagyok győződve, hogy rövid idő alatt e téren is üdvös változás fog beállni. Nem tartozik szorosan értekezésem céljához, épen azért csak megemlítem, hogy a kedvezmények megadása illetve megvonása és a fegyelmi büntetések alkalmazása tekintetében egyes esetekre nézve nagyobb hatáskörrel volna felruházandó: a vezetőség. * * * E néhány sorban óhajtottam az internátusi élet és nevelés főbb kérdésével tisztán gyakorlati szempontból foglalkozni. Célom az volt egyrészt, hogy az előnyök és hibák, illetve a kívánalmak feltüntetésével az internátusi életet a maga valóságában ismertessem meg a szülőkkel, másrészt pedig az, hogy az érdeklődőknek alkalmat szolgáltassak, hogy az ifjúság nevelése érdekében és előnyére minél többen hozzá szóljanak — akár pro, akár contra — a felvetett kérdésekhez. — Minden eszmecsere a legnagyobb mértékben előfogja mozdítani az ifjúság nevelésének eddig tisztán iskolai és szakjellegű kérdését, mely pedig méltán számithatna az egész társadalom legélénkebb érdeklődésére, mert a mostani ifjúság nevelésétől fiigg a jövő társadalom kialakulása. Acsay István dr. Q**