Dancs Istvánné: Dokumentumok a magyar közoktatás reformjáról 1945-1948 (Források a magyar népi demokrácia történetéhez 3. Budapest, 1979)

1946 IV. DIÁKÖNKORMÁNYZAT

a tanárság segítségünkre az ifjúság felemelésében. A nyilasok erkölcsi szemléletének, amely alapján 15-16 éves gyerekeket felfegyvereztek, feltétlenül van kihatása az ifjúság erkölcsi felfogására. g) Lőkös Gyula. Az az elképzelés, hogy minden pedagógus vegyen részt egy szemináriumszerű tanfolyamon, nagyon helyes. Meg kellene azonban követelni, hogy a résztvevők vizsgázzanak a tanfolyam anyagából. Az elnök úr maga is említette, hogy az eddigi tanfolyamokon résztvevó'k nem sok gyakorlati eredményt nyújtottak a magyar ifjúságnak és a magyar demokráciának. Ha komolyan foglalkoznak az átképző' tanfolyamokon hallottakkal a hallgatók, több marad meg és többet is tudnak visszaadni. h) Egri György. Nagy örömmel üdvözölném, ha a nevelők nagyjában és általánosságban hajlamosak a demokráciára, mint azt az elnök úr mondotta, de ezt sajnos éppen a nevelők cáfolták meg. A nevelők nagy része a feudális osztályokból került ki. Ha demokratikus fejlődést akarunk elérni, akkor a parasztság képviselőit be kell ültetni a tanárok és tanítók közé. A tanítók képzése könnyebb, mint a tanároké. A tanítóképző öt év, de gimnáziumi érettségi után egy év alatt lehet tanítói oklevelet szerezni. Ma munkásokat érettségi nélkül felvesznek az egyetemre. Kísérelje meg a minisztérium olyan tanfolyamok szervezését, ahol a munkásság köréből tanítókat képeznek ki. Azt a pártok feltétlenül támogatni fogják. Itt nemcsak átképzésről, hanem új pedagógusréteg neveléséről is szó van. i) Kornai János. Az eddigi hozzászólások - a legutolsó kivételével - az átképzés kérdésével foglalkoztak. Magam részéről a tanárképzéshez szeretnék hozzászólni. Az elnök úr bejelentette, hogy a tanárképzés reformja megtörténik. Mi a jövő' tanári kar demokratikus voltát abban látjuk biztosítva, hogy abban minél több munkás- és parasztszármazású legyen. Ez csak úgy biztosítható, ha az anyagi lehetőségeket megadjuk. A miniszter ígéretet tett arra, hogy az ősszel bevezetik a progresszív tandíjat. Ez helyes. De szorosan összefügg a tanárképzéssel a tankönyvek és a kollégiumok kérdése. Az egyetemisták legnagyobb szomorúsága éppen a tankönyv. Még a legszükségesebb tankönyveket sem tudják megvenni, nemhogy a továbbképzéshez szükséges könyveket tudnák beszerezni. Alapfeltételnek tartjuk ezért, hogy a tankönyv kérdést állami tankönyvkiadó vállalat létesítése útján oldják meg. A munkás- és parasztszármazású diákok lehetőleg ingyen kapjanak könyveket. A kollégiumok, mint pl. a Győrffy-kollégium, szociális várai a demokráciának. Szükségesnek látjuk ezért, hogy minél több hasonló kollégiumot hozzanak létre a kormányzat anyagi támogatásával. j) Abod László. Örömmel üdvözlöm a tanárképzéssel kapcsolatosan felvetett gondolatait az államtitkár úrnak. Szeretném azonban tisztán látni, hogy a készülő' reform magában foglalja-e a tanítóképzés és a tanárképzés reformját is, s azt, hogy mi lesz a szerepe az egyetemen a tanárképző intézetnek. Felfogásunk szerint az a tanárképző intézet, amely most működik, nem túlságosan szolgálja a tanárképzés egészséges fejlődését. Az egységes nevelőképzésre vonatkozóan azt szeretném szem előtt tartani, hogy az minél szélesebb skálán mozogjon, minél szélesebb horizontot világítson