Református gimnázium, Miskolc, 1930

27 gyenge dolgozat. Meghatározásai hiányosak, legfőbb fogyatkozása, hogy az egyenletrendszer megoldhatóságának kérdésével nem foglalkozik; nem épen nívós összefoglalása az iskolában tanultaknak. A 30. sz. (Aurea mediocritas jeligés) dolgozat szerzője szintén csak a középiskolai tanulmányokra támaszkodik, egyes kérdésekkel röviden foglalkozik, pl. a determinánssal, egy-két pongyola kifejezést használ, de egészben véve igen ügyes, tömör összefoglalását adja az anyagnak. A díjat megérdemli. Szerzője: Spira Endre, VIII. o. t. 4. A Rács Ádám-díj fizikai tételével: „Az anyag szerkezete", egy pályamunka foglalkozott, a 20. sz. Egyes kérdéseken átsiklik, a munka terjedelmével és általánosságokban mozgó jellegével nincs összhangban egyes részletekre vonatkozó adatoknak és képleteknek pontos közlése. A nemkönnyű feladattal talán sikeresebben birkózott volna meg, ha dolgozatát nagyobb terjedelműre szabja, vagy ha kevesebb anyagot ölelt volna fel. De maga a dolgozat szerzőjének nagy olvasottságáról tanúskodik és az anyagnak nagy szorgalommal való összegyűjtéséért a jutalmat megérdemli. Szerzője: Spira Endre, VIIL o. t. 5. A Gubás-Kovács Mária-díj tételére (A kormányzói intézmény) egy munka érkezett, a 28. sz. A szerző a kérdést kellő alapossággal tárgyalja, rendszeresen ismerteti azokat az okokat, amelyek nemzeti életünkben az államfői hatalom ideiglenes ellátását időnként szükségessé tették s a megfelelő tanulmányok alapján helyesen látja a kormányzói intézmény közjogi természetét. Mindössze stílusa kifogásolható, amely több helyen nehézkes és körmönfont, illetőleg a tárgyilagosságot érintően szónokias. A díjat megérdemli. Szerzője: Halastik Imre, VIII. o. t. 6. A Kovács Gyula-díjat most is eszthétikai kérdésre tűztük ki: „A világkép a Buda halálában". Két pályamunka foglalkozott a kérdéssel. A 24. sz. (Ittam az ő vérét stb. jeligés) szerzője megértette a tételt, de kidolgozásában vázlatos sietség és elnagyoltság észlelhető. A 9. sz. (Csaba királyfi jeligéjű) behatóbban, részletesebben foglalja össze a rendelkezésére álló forrásmunkák alapján a kérdést megvilágító ismereteit. A stiluskészség itt sem éri el az irodalmi tanul1 mány szabatos, könnyenfolyó és választékos előadásmódját, de ezen fogyatkozása mellett is a díjat ez érdemli meg. Szer-