Református gimnázium, Miskolc, 1913

9 rékpénztdr a Tápinfézefnek adoíí 500 K-val; a Borsod-Miskolczi Sőzmalom a Segélyegylefnek adoff 200 K-val; a Borsod-Miskolczi Hitelbank a Segélyegylefnek juffafoff 100 K-val; dr. gróf Haller József igazgatótanácsi elnök az iskolai jutalmakra és a Segélyalapra adományozott 75 K-val; a Borsodmegyei Takarékpénztár a Segélyegyleínek juttatott 50 K-val; Miskolcz Városa a céllövészefi jutalomra adoíí 80 K-val síb. Illő dolog a nemes adományozóknak ezúíon is köszöneíeí nyilvánítani. Az iskolai év íöríéneíéhez íaríozik annak megemlítése, hogy az iskolai elöljáróság a tanév elején Szabó Lászlói rendes fornaíanárrá, a íanév végén pedig Csorba Györgyöt további 6 évre újra igazgaíóvá válaszíofía. Ha ráíérek a íanulók szorgalmának a vizsgálatoknál megnyilvánuló és az évvégi osztályzatokban kifejeződő eredményeire, ez az eredmény általánosságban nem tűnik fel előttem teljesen kielégííőnek. Vizsgálaíoí íeíí 419 íanuló. Ezek közül mindenből jeles oszíályzaíú 9"/o, tehát az országos átlagnál több. Ezek a mi derék, becsülésre érdemes és juíalmazásokra mélíó eliíe íanulóink, akik emelik az oszíályok nivójáí, példái és irányt adhatnak a íanuló ifjúságnak. A sikerrel vizsgázofí íanulók összes száma azonban csak 71'/ , ami nem éri el az országos áílagoí. Keresve e jelenség okát, látom, hogy sok selejtes tanuló kerül ide más iskolákból, akikéi kényíelenek vagyunk felvenni. Továbbá sok zavaró körülmény leheí, mely elvonhaíja a íanulók figyelméí a szorgalmas munkáíól. Ilyenek egyes rendkívüli íárgyaknak íúlságos jelenfőségre emelése, a különben hasznos és kivánaíos íesígyakorló jáíékoknak egyes íanulók álíal való szenvedélyes gyakorlása, az egyesüleíi éleinek némely irányban sziníe íúlíengése, sok íanulónak vidékről való bejárása, a nagyvárosi éleííel járó láíványos szórakozásoknak kissé íúlságos gyakorlása, némely íanulónknak a megengedett hafáron íúlmenő pénzkereső foglalkozása és főgimnáziumunk melleff a fokozottabb és rendszeresebb munkát lehetővé íevő iníernáíusi élei hiánya. Viszoní a íanííás részéről háírányos befolyással lehetnek a tanári munkában gyakran előforduló hosszas megszakítások, helyeífesífések. Némely íanárnak nagymérvű iskolán kívüli elfoglalísága, vagy a szolgálati évek számával járó esetleges lankadísága talán nem íeszi leheíővé, hogy az iskolában azzal a teljes testi és lelki frisseséggel, kedélyt elevenííő kipihenfséggel vihesse a íanííásí, amely különösen népes osztályoknál és egyes nehezebb fárgyaknál szükséges.