Református gimnázium, Miskolc, 1885

5 indul a korszülte követelmények után, magával ragadván hömpölygő árként a tapasztalatban szegény ifjúságot is, ez nem tekintve a kort, számba nem véve a hivatást, mohó kezekkel nyúl azon közörömpohár után, mely későbben a csalódás bánatos könyeinek kiapadhatlan forrásává válik, vagy pedig menthetlenűl az undok bűn fertőjébe siilyeszt. De nem kevésbé veszélyezteti az óhajtott siker végeredményét a modern nevelés is, melynek első dajkáló anyja a családi szentély, mely inkább a kóros divat álfénye után indúl mintsem a szülői hivatásból kifolyó kötelmek felé fordítsa figyelmét A ferde nevelés zátonyán törik meg gyakran a legbuzgóbb tanár ereje, mert a talaj, melyen a további építkezést folytatni szándékozik, ragályos miazmákkal telitett, gyakran megközelithetlen. Az egyszerű házi szokások, a családi szigorú erkölcsök, a tiszta vallásos érzület az álczivilizáczió dögletes légköréből már régen elmenekültek, helyt engedve a korszerű divatnak s a rosszúl értelmezett felvilágosodás eszméjének; a hol pedig a gyermek a komoly munkásságot, jámbor keresztényi szokásokat, otthoniasságot utánozandó példák gyanánt maga előtt nem látja, a minden iránt fogékony keble csakis azon légkörbe vágyódik, a mely a beszívott házi nevelésnek s megszokott életmódjának megfelel. Nehéz ősi medréből elvezetni a rohanó folyamot, mely megtűri u^yan a reá erőszakolt vasbilincseket, de a legelső kedvező alkalommal lerombolja a számító emberi ész-alkotta gátokat, s zuhogva rohan vissza medrébe, magával sepervén mindazt, a mit útjában talál s a mit az emberi szorgalom emelt, azon biztos reményben, hogy a vad futású folyam árjait megfékezvén, azokat az emberek szolgálatában áldásossá teendi. Nem kisebb veszélylyel jár a már csirájában megmételyezett sziv fékezése s a nevelési kísérletek többnyire eltévesztett idő és erőpazarlásnak bizonyulnak. A társadalom testén titkon őrlő féreg rágódik, a régi egyszerűséget a fényűzés átka váltotta fel, a kevéssel