Katolikus gimnázium, Miskolc, 1935

marok jól fogja a szálakat, hogy a marokból kipergő szálak organikus szövetté szövődjenek. Első segítője Róder Pál tanügyi tanácsos úr jeles pedagógiai elméleti képzettségével, nagyszerű gyakorlati érzékével pompásan odaillő tényező az együttesbe. Főereje, hogy jól megalapozott meggyőződéseit szuggesztív erővel tudja előadni és. rendületlenül hisz a pedagógiai és didaktikai eszmecsere, vita, példa olyan hatalmában, mely lebírja győzni a gátlásokat. De az egész főigazgatóságból is valami összefogó szellem árad. A szellem lényege: mozgás, „vérben, érben vidám keringés" alulról, indítás, fogás, célbamenetelés felülről. Ez az organizmus. E helyütt is mélységes tisztelettel, szeretettel, nagyrabecsüléssel és — last, not least — bízó jóreménységgel üdvözöljük őméltóságát és munkatársait. Osztályfőnöki órák. Szinte ellenmondás nélkül (— nagy szó a hüperkriticizmusra hajló tanártársadalomban! —) szerette meg és szereti egyre jobban a tanártársadalom ezeket az órákat. Még ott is, ahol csak előadás jellegükig sikerült emelkedni, valami egészen közvetlen melsgség költözik az órákba, mely a prelekciókat a közbeszólók naiv melegségével fosztja meg a prelegálás koturnusaitól. Persze, nem prelegálás az eszmény: de hiába, az eddig egészen zárt levegőhöz szoktatott tanárságnak ebbe is az élet, gyakorlat indításai révén kell belétanulnia. Azért örvendetes tény, hogy az órák többségén már vidám, közös megbeszélés folyik, különösen akkor, ha „testhezálló" a téma. Melyek az ilyen tárgyak, azt megint nem az elmélet döntheti el, hanem a gyakorlati élet. A gyakorlat pedig azt mutatja, hogy a gyermek született moralista és ébredező, fejlő, fluktuáló lelkiismeretének kívánja biztos, finom eligazítását. Meglepő, milyen pompás megtárgyalása, milyen talpraesett megvilágítása libben a figyelő elé az ethikai igazságot keresők búsás gazdagságú lelki tárházából. A fiúk szövik a fonalakat, ha az osztályfőnök az osztály konkrét élete és forrongó ügyei alapján dobja bele a megbeszélnivalókat az együttesbe. Ha az előírás szerint óráról órára haladva olyasmi kerül megbeszélésre, ami inkább a jövő életrevalóságát szolgáló konkrét tanítás, akkor talán kevésbbé élénk az óra. De nyilvánvaló a fiúk abbéli törekvése, hogy az elmélet magasságából azonnal az osztály életével kapcsolatos napi kérdések megvilágításának emberközelségébe késztessék a tanárt. Ilyenkor látszik, milyen nagy dolog, ha az osztályfőnök igazán lélek- és gyermekismerő. De az is látszik, hogy az osztályfőnök éppen a fiai indításával törekszik arra, hogy lélekismeretbeli és gyermekismeretbeli tudását egyre jobban tökéletesítse. Valóban kívánatos 52