Katolikus gimnázium, Miskolc, 1932

23 -élő egységnek meghallatása és utánoztatása, azaz kimondatása. S a tömegtanításban gyönyörűen halad is tovább a folyamat, ha lépést tartunk. Nos tehát: a szótanulás folyamatának első állomásán átesett szavak azok a szavak, amelyeket a módszeresen megszerkesztett olvasmányból előrevételeztünk. Beleállunk tehát az olvasmányba, mélynek úgynevezett elemzése folyamán a szótestek mint ismerős egységek és jelentéshordozók kerülnek a tudatba. Itt az a feladat, hogy fölfedeztessiik a szó második, mondatbeli, azaz társaséletél. A társaság tagjai már ismerősök, mert hiszen bemutattuk őket. Itt mindössze arról van szó, hogy kitaláltassuk, milyen zseniális társasegyüttest alkot meg a sok ismerős a mondatban. A kitalálás és kitaláltatás művészete azon fordul meg, hogy a szótesten a társasság céljából esett változásokat, az ú. n. ragokat szemléletes összefüggésbe hozzuk a szótársaság egészen újszerű jelentésével, a mondat értelmével. Nyilvánvaló, hagy ez a szóelsajátítás folyamatának második állomása. Benne a tegnap megismert szavak megkapják egy alvással kapcsolatos nagyobb szünet után az első ismétlésüket, de megkapják mondatbeli életük fölfedeztetését is. Itt teljesül tehát az a követelmény, amelyet a mondatból kiindulok sürgetnek. A mondatból kiindulok csak kisszámú tanulóval és nagyon erőtlenül tudják megvalósítani eszményi elgondolásukat, mert egy ember, ha a tüdejét beszéli is ki, csak a legjobb hallású és állandóan beszéltetett hallgatóival tud biztos eredményt elérni. A tömegtanítás az imént ismertetett módon kapja meg a mondatbeli szóéletből sarjadzó új világosságot. Mikor pedig a mondat értelmének kitaláltatása után — ez a jó tömegtanításnál igen pergő, igen aktív, igen munkáraingerlő folyamat! — a mondat egészen újszerű zenei és ritmikai élete kerül ismertetésre azzal, hogy kimondja a tanár, gyakorlásra azzal, hogy kimondja kórusban az egész osztály, akkor nemcsak a szavak ismételtetnek, hanem a nyelv szellemének legtitkosabb és legegyénibb sajátsága, a mondatmélosz is gyakorlásra és appereipiáltatásra kerül. A folyamat harmadik állomása az, amikor már a feldolgozott és értelmesen fordítható olvasmány kerül számonkérésre. Ez a szavak harmadik ismétlése, ez a mondatoknak, mint egységes mélosz-együttesnek értelmes, hangos, pontos kórusban olvastatása, ez a magyar szöveg egyértékesének rögzítése. Ha a folyamat egyes fokozatai pontosak, jól beidegzettek voltak, ha a gyakorlás, a kórusolás rendes volt, ha az ismétlések közt megfelelő szünetek állottak rendelkezésre: akkor a folyamat végén az osztály java kívülről is tudja az olvasmányt, nagyobb része kis segítéssel