Katolikus gimnázium, Miskolc, 1929

24 Mennyiségtan. Anyaga: a négy alapművelet egész- és törtszámokkal; a síkmértan elemei, egyenesvonalú idomok, a kör és részei, szerkesztések, mérések és területszámítás. A tanulók általában szorgalmasak voltak. Kimondottan matematikai talentumot egyikben sem sikerült felfedeznem. Rajz. Tananyag: Vonalvezetési gyakorlatok (4 rajz). Sík formáik rajzolása (6 rajz). Színfoltok (2 rajz). Diszítö tervezés (3 rajz). Betűírás Redis tollal (1 rajz). Kiválóbb eredményt mutattak fel: Kriskovics, Bodnár, Szentmiklóssy, •• Fehérvári István. Jelentés az I. B) osztályról. Meglehetősen jó anyag verődött össze az I. B) osztályban. Csekély kivétellel minden tanulónak a tehetsége megütötte középiskolai mértéket. Sajnos, a tanulók házi munkája nem volt kielégítő, pedig a szülői konferencián és a szülőkkel folytatott külön megbeszéléseken nyomatékosan figyelmeztettük a szülőket arra, hogy a házi munka, nélkül nem haladhatnak a fiúk előre. Az osztály viselete általában jó. Az osztály egészségi állapota jó. Hittan. Az első osztály katekizmust tanult, A tanulók szorgalma és magaviselete minden tekintetben megfelelő. Egész végig nagy buzgalmat tanúsítottak a hittan tanulásában. Gyermeki lélekkel igazi hittel igyekeztek elsajátítani a mélységes, nagy vallási igazságokat. Gyakran olvastuk a Szentírást, A szent Imre év alkalmából megismerkedtünk szent Imre életével. Tanultunk imákat, a minisztrációt, A hittani füzetbe rajzokat is készítettünk, pl. karácsonyfia, betlehemi jászoly, A figyelem ébrentartása, végett a vasárnapokon elhangzott szentbeszédeket a tanulók órák alatt mindig elmondották. Nagyon szerették ezekben a példákat. Szorgalmukkal és jó magaviseletükkel kitűntek: Csorba László, Fejér Gyula, Galgóczy László, Lónyai István, Nagy Imre és Székely Dónát. Magyar. Meséket, magyar történelmi olvasmányokat és a magyar nép életét ismertető szemelvényeket olvastunk. Főcélunk volt a helyesírás elsajátítása, értelmes, szép olvasás. Az előadási érzéket szavalással fejlesztettük. Jól szavaltak: Kovai Pál, Csorba László, Galgóczy László, Ladányi János, Székely Dónát, Latin. A latin nyelv nem okozott nagyobb nehézségeket a tanulók legnagyobb részének. Akik nem haladtaik előre a latin nyelvben, azoknál a házi munka hiánya volt az elmaradás oka a legtöbb esetben. Kiváló nyelvérzékű tanulók: Fejér Gyula, Galgóczy László, Kósi Gyula, Ladányi János, Mankher Endre, Lónyai István, Hodobay Andor, Székely Dónát, Erpf Edgár. Földrajz. Az előírt anyagot elvégeztük. Az indulás hihetetlenül nehezen ment, ennek oka nagy részben, hogy a tanulók a részletesebb térképen föltűnően nehezen ismerik ki magukat. Szinte csodálatos az a különbség és biztonság, mellyel egy II. osztályos tanuló kezeli a térképet, szemben az I. osz-