Katolikus gimnázium, Miskolc, 1928

66 lések segítségével elsajátították a szükséges ismereteket. Nagyrészük kedvet kapott a kémiához, úgyhogy többen otthon is kisérleteztek. Az anyag nagysága a tárgy nehézségével nem egyszer okozott nehézséget, amelyet csak erős munkával tudtak legyőzni. Évvégi összefoglalások szempontjai: A termelésben szükséges ásványi anyagok előfordulása és ipari hasznosítása. Szorgalmukkal kitűntek: Folkmann Miklós, Kolsovszky István, Pólay Elemér, Yucskits Jenő. Mennyiségtan. Elvégzett tananyag: a) algebrából: Műveletek többtagú algebrai kifejezésekkel. Az elsőfokú egyismeretlenes egyenlet. Egyenletrendszerek. Elsőfokú függvények ábrázolása és gyakorlati alkalmazása. b) geometriából: A három-, négy- és sokszögek planimetriája. A körtan elemei. Az évvégi összefoglalás szempontja: Az elsőfokú függvény felhasználása az egyenletrendszerek megoldására. Szeretettel és kedvvel foglalkoztak az algebrai problémákkal. Az egész osztály csak dicséretet érdemel. Kitartásban, rendszeretetben ez évben is Pólay Elemér vezetett. A matematikai invencióban kiváló volt Vucskits Jenő. Rajz. Tananyag 1. Síkformák rajzolása (6 rajz). Térformák látszati rajzolása (2 rajz). Vetületi rajzolás (2 rajz). Díszítő tervezés (3 rajz). Műalkotások ismertetése. 2. Kiváló eredményt mutattak fel: Barczaházi, Barkassy, Dovák, Félix, Fodor, Folkmann, Kulhay, Pólay, Tóth. Jelentés a IV. B.) osztályról. Idei beszámolómat is dicsérettel kezdhetem, osztályunk tagjait mind öntudatosabban hatotta át a fegyelemnek önmagáért való szeretete. Elég volt valamely intézkedés célszerűségét átlátniok, hogy ezt azután minden további nélkül önmaguktól kövessék. De egyszerű parancsoknak is nagy általánosságban szívesen, pontosan engedelmeskedtek, s így aztán a fegyelmi bíráskodásnak nem volt sok dolga. A napló fegyelmi része nem tud sok esetről, s az előfordult büntetések kiszabását is kisebb, a gyermeki meggondolatlansággal járó hibák tették szükségessé. Ennek a jelenségének aztán két irányban is mutatkozott a kedvező hatása. Egyrészt a tanítás céljára szánt időből igen keveset kellett a ritkán előforduló különböző fegyelmi esetek kivizsgálására s a botlók megbüntetésére fordítani s így annál több idő jutott a tárgyalandó anyag módszeres feldolgozására és a számonkérésre. De talán ennél is fontosabb az a másik körülmény, hogy miután a tanulók általában fegyelmezettek voltak s így nem akadt senki, aki miatt az egész osztály részesült volna több ízben dor-