Katolikus gimnázium, Miskolc, 1927

56 d) A császárság: Augustus. A római légiók és gyarmatosok, mint a kultúra terjesztői (hazánkban is!). Természetrajz. Általános kémiai alapismeretek. Egyszerű testek, elemek. Vegyületek. Ásványtani ismeretek néhány közönségesebb ásvány alapján. Az iparban felhasznált közönségesebb ásványok és vegyületek. Ércek és nehéz fémek fontosabb vegyületei. Szilikátok. A szén és a szerves eredetű ásványok. A kőzettan és földtan elemei. Az évvégi összefoglalások szempontjai: 1. Az iparban, mezőgazdaságban felhasznált elemek, ásványok, ércek, vegyületek és kőzetek. 2. A Föld kérgét alkotó kőizetek jellemzése, különös tekintettel erededetükre, szervezetükre és korukra. 3. A Földet kialakító erők munkája. Szorgalmasan dolgoztak a laboratóriumban: Démuth, Fűrész, Halmay, Rovny, Rósenberg, Számmer és Palócz Kálmán. Földrajz. A tengerek és szárazföldek. A szárazföldek nagysága, felszíne. Az éghajlat. Az élővilág földrajza. Növény- és állatvilág. Az emberföldrajz elemei. A tanulók magántevékenysége abból állott, hogy a megismert morfológiai formákat agyagba mintázták, kifestették, földrajzi domborművű térképeket készítettek s így a földrajztanítás keretébe bele vontuk a szlöjdöt. Kiválók voltak a domborművű térképek készítésében: Eke-Szaladó, Gácsik, Gresits, Gyuricza, Kalász, Kovács, Magyari, Nedea, Nyistyák, Péter, Pitzál, Számmer, Trgina, Gintner és Elek. Gyengéből erős akarattal erősebbre váltak: Boros és Palócz Kálmán. Az évvégi összefoglalások szempontjai: 1. A föld felszíni formáit kialakító erők. 2. Milyen összefüggésben van az élővilág földrajza a föld felszínével ? Mathematika. Műveletek többtagú kifejezésekkel. Az elsőfokú egyenlet és egyenletrendszer. Haladványok. Három-, négy- és sokszögek. Az évvégi összefoglalás szempontja a műveleti szabályok alkalmazása az elsőfokú egyenlet és egyenletrendszerek megoldásánál. Az osztály tanulói magántevékenységet nem fejtettek ki, különösebb hajlamot nem tanúsítottak a mathematikai feladatok iránt. Jobbak voltak a mathematikai gondolkodásban és példák dolgozásában: Gintner Antal, Kalász László, Kispál Ernő, Tajti Lajos, Varga József. . Rajz. 1. Síkformák rajzolása (6 rajz). Térformák látszati rajzolása (2 rajz). Vetületi rajzolás (2 rajz). Díszítő tervezés (2 rajz). Művészi írás (1 rajz). Műalkotások ismertetése. 2. A tanulók a térformák rajzolásához szükséges testmodelleket otthon készítették el, valamint vázlatkönyveikbe odahaza rajzolgattak s ezeket időnkint bemutatták.