Katolikus gimnázium, Miskolc, 1927

53 Három-, négy- és sokszögek. Az osztály tanulói magántevékenységet nem fejtettek ki, különösebb hajlamot sem tanúsítottak a mathematikai feladatok iránt. A dolgozatok száma 7, egy-egy nagyobb befejezett egység után. Jobbak voltak a mathematikai gondolkodásban és példák dolgozásában; Burján Isiván, Dobos László, Földváry József és Yaszkó Béla. Évvégi összefoglalások szempontjai: müveletek egész és tört kifejezésekkel s ezeknek alkalmazása az egyenletek, az egyenletrendszerek, aránypárok megoldásánál és a haladványoknál. Rajz. 1. Síkformák rajzolása (6 rajz). — Térformák látszati rajzolása (2 rajz). — Vetületi rajzolás (2 rajz). — Díszítő tervezés (2 rajz). — Művészi írás (1 rajz). Műalkotások ismertetése. 2. A tanulók otthon vázlatkönyveikbe részben meghatározott témát doL goztak fel s a térformák rajzolásához szükséges testeket készítették el kartonból. 3. Kiválóbb eredményt mutattak fel: Klein László, Kovács József, Miess Ernő, Vaszkó Béla. Testnevelés. Katonai rend- és menetgyakorlatok. Svéd és dán rendszerű testgyakorlatok. 3—5 perces kitartófutás. Athletizálás. Játékok. Fegyelmezett, jó növésű tanulók. Kiválóbbak: Dezső Ferenc, Egli Tibor, Hudák László, Kahle Elemér, Köteles Jenő, Szalay Oktávián, Sztari István, Vaszkó Béla. Jelentés a IV. B.) osztályról. 1. Az osztály magaviselete kielégítő. A tanulók általában jóindulatúak, -engedelmesek, íegyelmezhetők. 2. Egészségi állapota általában jó, van azonban néhány beteges külsejű, vérszegény fiú. Többen, amennyiben messziről villamoson, vonaton járnak iskolába, már az első órákban kimerültek. Késés mindamellett csak ritkán és többnyire indokolt esetben fordult elő. Egész évben nem mulasztott 12 tanuló: Démuth Zoltán, Döpfner Károly, Dracsay Lajos, Kalász László, Kispál Ernő, Liebmann Imre, Rothmann László, Rovny Ferenc, Tajti Lajos, Ternay István, Trgina Lajos, Varga József. Kisebb betegséggel mulasztott 52 tanuló. Nagyobb betegséggel mulasztott 4 tanuló. 3. Az osztály tanulmányi állapota. Hittan. Szertartástant tanultunk. Különös súlyt vetettünk arra, hogy •a tanulók az oltárszolgálatban, minisztrálásban teljes jártasságot szerezze2