Katolikus gimnázium, Miskolc, 1895, A gimnázium története
156 Természetrajz Heti óraszám: 3 Időszaki óraszám: 40. Tanár: Jahlonszky Flóris. Tankönyv: dr. Roth Samu »Az ásvány-, kőzet- és földtan alapvonalai«. Tananyag: A ehemiai előismeretek (22 óra). Az ásványok természettani, alaki és vegytani tulajdonságai ((18 óra). Mennyiségtan. Heti óraszám: 3. Időszaki óraszám : 46. Tanár: Dr. Demcczky Mihály. Tankönyv: dr. König Gyula »Algebra. I.« Tananyag: Az algebra jelei. Az összeadandók és az összeg; a kisebbítendő, kivonandó és a maradék közötti összefüggés. A kitevő és a hatvány fogalma. Az egynemű kifejezések, azok összevonása és számbeli kiszámítása (9 óra). A kivonás megtágítása és a szám fogalmának kibővítése a negativ számok behozatala által (3 óra). Az algebrai egész kifejezések összeadásának és kivonásának részletes és beható megtanulása (10 óra). Az algebrai egész kifejezések sokszorozása (10 óra). Az osztás és a törtek (8 óra) megkezdve. Kéthe- tenkint egy iskolai gyakorlat a tanultaknak megfelelőleg, összesen ez időszakban 7. — Oráról-órára házi feladatok. Rajzoló geometria. Heti óraszám: 2. Időszaki óraszám: 32. Tanár: Kátay Lajos. Tankönyv: dr. Császár Károly »Szerkesztő planimetria«. Tananyag: Az egyenes és a görbe vonal keletkezése (1 óra). A kör és az egyenes (3 óra). Szerkesztések húrokkal és érintőkkel (2 óra). A kör és a szög (5 óra). A körre vonatkozó szerkesztések (3 óra). Arányos távolságok a körben (4 óra). Az átmérő és szeleteinek aránya (4 óra). Szerkesztések arányos távolságokkal (3 óra). Folytonos aránylat (4 óra). Körbe és kör köré írt idomok (3 óra). Rajzgyakorlatok: Az előadásokkal rendszeresen haladó mértani rajz és a görög styl elemeinek ismertetése. B) Módszer. 1. Polgár György igazgató módszere: 111. oszt. Latin nyelv. A szövegben előforduló ismeretlen szavakat etymologiae csoportjaikkal, a nehezebb alakokat, a költői kifejezés sajátosságait és a költői szórendet a leczke feladásakor praeparatiókép megvilágítom, s mindent, mi a fordítást megkönnyítheti, tervszerűen egybeállítom, Liviusnál a mondatszerkezeteket is. A tanulóknak otthon a praeparatióba be kell írniok a mondatok képeit és az ismeretes szavakat a mondatrészek sorrendjében. Az órát az így eszközölt praeparatiónak átvizsgálásával és lekérdezésével kezdem. Ezt követi a szószerinti és ezt a magyaros fordítás s a mondatok értelmének és tárgyának megvilágítása A közönséges szórendtől eltérő költői előadást megfigyeltetem és a mondat-konstruálások előkészületül szolgálnak a beszédrészek és esetek mondattani szerepének megbeszélésére. Az óra végén ismét a következő órára praeparálok és a jövő óra elején ezt és az előző órában tanultakat és olvasottak "Tartalmát kikérdezem. Az olvasmányokból vezetem le a prosodia elemeit és a beszédrészek használatát a főmondatokban mondattani kategóriák szerint, előbb röviden összefoglalva ezeknek és a szóalakoknak syntaktikus értékét. Az alaktant folyton ismételtetem. Egyes egészek elvégeztével rendszerezés lesz. Begyakorlásul az iskolai és házi feladatok szolgálnak.
