Református Kollégium, Marosvásárhely, 1900

- 34 A magyar1 Írásbeli dolgozatok.

V. osztályban : 1. Az ősz. — 2. Jegyzeteimből. (Beszámolás házi olvasmányaimból.) — 3. A munka nemesit. — 4. Ivará- csonyest. — 5. História est magistra vitae. — 6. A hazaszeretetről. (Szónoki beszéd alakjában.) — 7. Mi haszna van az idegen nyelvek tanulásának? 8. Az ékesszólás fogalma és jelleme. (Blair Hugó rhetorikai és aesthctikai jegyzeteinek az alapján.)

VI. osztályban: 1. A művészetek felosztása, különös tekintettel a költészetre. — 2. Petőfi Sándor »Szeptember végén“ ez. elégiájának tárgya. — 3. A Zrinyiász föcselekvénye (iskolai.)

4. A „Két szomszédvár“ tragikuma. — 5. „A tudományosság gyökere keserű, de gyümölcse édes“ (chria.) — 6. Sophokles „Antigonéjáénak tartalma (iskolai.) — 7. „Kádár Kata“ ez. népballada tragikuma. — 8. Az epika és a dráma közötti különbség.

VII. osztályban: 1. Őszi reggel, leirás vagy vers. — 2. A képzőművészet köre és eszközei. — 3. Atilla alakja és jelleme a hagyomány és a krónikák szerint. — 4. A XVI-ik század krónikásairól. — 5. A víznek hasznos és káros volta saját halmazállapotában. — 6. Titus Manlius Torquatus beszédéből. T. hiv. XXII. cap. 60. forditás. — 7. Dicsérhetö-e és hasznos-e a fényűzés. — 8. A háború mellett és ellen felhozható okok.

VIII. osztályban: 1. A derék nem fél az idők mohától stb. *— 2. Miért nem csatlakozott Szt. István a nemzettel a görög keleti egyházhoz, s miért csatlakozott a nyugatihoz. — 3. Miféle pártot képvisel Petur Bánk-Bánban és miképen ad kifejezést törekvéseinek? — 4. Miféle törekvések, miféle tevékenység alapján jutottunk mai földrajzi ismereteinkhez? —

5. A jég, prózában vagy versben. — A török hódítás befolyása a reformatio elterjedésére és a nemzeti öntudat fölébresztésére. — 7. Magánolvasmányaimból.