Református Kollégium, Marosvásárhely, 1885

28

magasabb fokon eszközli. Eszközeinek nagyobb bőségében fejlettebb, teljesebb, készebb egyéneket akar képezni, hogy concret embereket nyerjen a haza, az emberiség, kiket érdekeljen minden, a mi igaz, szép és jó, s hévvel szeressenek mindent, a mi e három eszme körébe esik. A gymnasium szolgáltatja a szorosabb értelemben vett értelmiséget, a valódi arisztokráeziát. Épen ezért sokan nem tartják nagy merészségnek kimondani, hogy a reáliskolákat különben kitünően végzett embereink, épen mivel tanulmányaikból hiányzik a clas- sicitas, csak fél abstract egyének, egyoldalú mérnökök vagy mechanikusok, s jobbnak tartanák, ha ezen tárgyak is felvétetvén az egyetem szaktudományai közé, ifjaink e speczialis irányra is a gymnasium végzése után lépnének,

S minő eszközökkel igyekszik a gymnasium czélját és feladatát megvalósítani? Fölhasználja erre a különböző tudomány-ágakat, melyeket alkalmas rendszerbe hozva, mindeniknek a kellő helyet mutatva ki, olyformán építi fel velők a gymnasiumi képzés nagy müvét, hogy minden egyesnek meg van a végeredmény létrehozásában saját része. Nem lehet czélom e rendszert taglalni, s az egyes disciplináknak az eredmény létrehozásában mindeniknek egyenkint érdemsorozatot megjelölni. Egyszerűen csak megemlíteni kívánom, hogy egyik tudomány inkább, másik kisebb mértékben foly be az eredmény létrehozásába. Egyiknek hatása általánosabb, egész szellemi lényünket átható, másik annak csak egyik részét érinti; — egyik inkább értelmi erőnket fejleszti, eszünk logicai gyakorlására szolgál, másik neméöiti értelmünket, műveli Ízlésünket; van olyan is, melynek mindkét nemű hatása van. Szóval ama szervezet, melybe a gymnasiumi tananyag foglalva van, nem a tanulók kínzására kitalált rendszer, hanem a gymnasium czéljának szolgáló szerves egész, melynél nem az azt alkotó egyes részekre, hanem az összeható részek egységes eredményére van a fősuly fektetve. S azt hiszem, épen e szempont szerint Ítélendő meg a minduntalan való panaszkodás a gymnasiumok tulterheltetése ellen.

önként következik már, hogy a különböző tudományok között ki kell emelnünk azt, mely a szükséges kellékeket legnagyobb mértékben, legösszefoglaltabban birja, s mely igy, mint legfőbb ható eszköz, az oktatás vezértényezőjét, középpontját képezze s a többiek