Marisia - Maros Megyei Múzeum Évkönyve 30/1. (2013)
II. Muzeologie. Conservare-restaurare. Pedagogie muzeala
Dr. Dorel Marc vise ä établir et développer les relations entre les écoles et autres établissements d’enseignement, la création des véritable réseaux de solidarité19 20. Finalement, les musées regionaux partagent un mérne obiectif : créer et promouvoir Pharmonie sociale considérée, ä la fois défi et opportunité. La force des musée regionaux réside dans leur capacité ä déployer de nombreuses stratégies pédagogiques . Les habitants de la région pouvent ainsi renouer avec leurs racines et constrire «des passerelles» entre les générations et les differentes groupes socio-cultureles. La qualité de la relation du musée avec ses visiteurs exerce une influence directe sur Pharmonie de la communauté environnante21. Remarque : Ce travail a été réalisé dans le cadre du projet «Valorisation des identitás culturelles dans le processus de globalisation», cofinancé par PUnion Européenne et le Gouvernement de la Roumanie, du Fond Social Européen, par le Programme Opérationnel Sectoriel de Développement des Ressources Humaines 2007-2013, POSDRU/89/1.5/S/59758, beneficiaire Academie Roumanie. 19 Jacques Chevalier, Préface, dans L’éducation des Enfants des communautés, Rapport final, Timisoara, 1998) 20 Dorel Marc, „Educatia interculturalä din mediul multietnic in contextui globalizärii - curente, opinii. Strategii posibile ín pedagógia scolarä si muzealä din judetele Mures, Harghita si Covasna”, in Caietele ÄSER - Asociatia de Stiinte Etnologice din Románia, nr. 6/2010, Editura Muzeului Tarii Crisurilor, Oradea, p. 135-148. 21 Heimo Kaind, „Les musées regionaux-. un outil de choix en faveur de l’harmonie sociale”, dans Nouvelles de ПСОМ, nr. 2, 2010. 292
