Marisia - Maros Megyei Múzeum Évkönyve 9. (1979)
II. Istorie
SCOALA ROMÁNEASCÁ DUPÄ 1918 517 teazä azi invätämintul nostru socialist; aceste strädanii au continuat pe cele ale inainta§ilor lor, constituind unul din filoanele de aur, care sträbat istoria civilizafiei romäne§ti, a §colii §i culturii pina in zilele noastre §i care trebuie mai bine evidenfiate de cätre istoriografia noasträ. DIE ENTWICKLUNGSTENDENZEN DER RUMÄNISCHEN SCHULE NACH 1918 — ALS AUSDRUCK DER NATIONALEN EINHEIT (Zusammenfassung ) Die Gesamtheit der Änderungen des sozialen-, wirtschaftilichen und geistigen Leben Rumäniens nach 1918, trug dazu bei, dass die kulturellen- und erzieherischen Interessen, bedingt durch die damalige Entwicklung des Landes, von den leitenden Klassen nicht völlig ignorient wurden, sondern dass in die Vielfältigkeit, der sich angehenden, „neuen" Reformen die Schule mit eingeschlossen wurde. Das Jahr 1918 fand das rumänische Schulwesen vor dringende Aufgaben gestellt: die, auf legislativer Ebene, notwendige Vereinigung und Vereinheitlichung der verschiedenen Schulsysteme, der mit Rumänien vereinigten Provinzen,- die Erweiterung, Anpassung und Umstrukturierung des ganzen Bildungswesens an die neuen Bedingungen der modernen, rumänischen Gesellschaft; die Einführung einer neuen, an die europäischen pädagogischen Ideologien angelehnte Erziehungspraxis; die Bekämpfung des traurigen „Erbes" eines weitverbreiteten Analphabetentums; den Wiederaufbau der vom Kriege zerstörten Schulen und die Verbesserung der materiellen Basis des Schulwesens,- die Gewährleistung anständiger Lebensbedingungen und eines sicheren, sozialen Status allen Lehrkräften gegenüber,- die Erfüllung der Forderungen der mitwohnenden Nationalitäten. Die verschiedenen Versuche und Vorschläge können, obwohl sie klassenbedingte Schwächen ihrer „Reformatoren" aufweisen, als Versuche einer Demokratisierung der rumänischen Schule beurteilt werden, Eigenschaft die von dem erstrebten Hauptziel, u.z. ein nationales, einheitliches und an die neue, rumänische Wirklichkeit angelehntes Bildungswesen zu schaffen, geprägt ist. Die Rumänische Kommunistische Partei, obwohl sie von der offiziellen, politischen Führung ausgeschlossen war, nahm die fortgeschrittenste Haltung, den nötigen Veränderungen des Schulwesens gegenüber, an, brachte das fortschrittlichste Programm, das damals
