Magyar Hírek, 1977 (30. évfolyam, 1-26. szám)

1977-12-03 / 24. szám

BETŰK MÁSOLÁSA, JÁTÉKOS GYAKORLATOK A BETŰK ÍRÁSÁHOZ Írástanítás: 2. A pálcikák rakosgatása közben betűvé rendeződnek az álló, a fekvő egyenesek, más betűk a pöttyös bögre vona­lából vagy a cica farkából kerekednek elő, lassan isme­rőssé válnak a nagybetűk meg a kicsik, s az utánzás, a mintaki rakás a betűk felismerésén kívül a betűk alakja szerint való rendezését is segíti. (1 pálcika: I; 2 pálcika: I, T, L, V; 3 pálcika: F, A, K, O; O, ö, ö, Ö; O+I: , D, B, d, g, q stb.) A betűk szemlélete, felismerése után a kész betűelemek rakosgatása helyett elkezdünk írni. Amíg gyermekünk megtanul bánni az íróeszközökkel, amíg fel nem oldódik a kézfej görcse és a ceruzafogás merevsége, addig az „írás” helyett inkább vázolásról, raj­zolásról, vonalhúzogatásról beszélhetünk. Nem is vona­las füzetbe dolgozunk, hanem sima papírra, amelyet tel­jes felületén „teleírhat” vagy .körbe rajzolhat”, vagy a betűelem magasságát szabályozzuk és vízszintes hajtásvo­nalra rendezi a „imama” betűit. A pálcikából álló betűk díszíthetnek egy könyvjelzőt, a betűk magassága vagy színezése teszi változatossá a sort. íme, néhány sordísz a sokféle lehetőségből: ililillli (Lili, Ili) ololo (ló, ól, olló) vavav zlzlzLzIzI (Zizi) VTWMWMWMW M MiMiMi VÍOMOMOMOM VfAMAMAM (mama) stb. Ezeket kékkel-pirossal színezzük vagy írjuk. A betűk vo­nalába virágszirmot írunk, a betű szára egyben a virág szára is, egykét zöld vonalkával levelet rajzolunk a szár­ra. A kerek betűkből nefelejcset, rózsát írunk, vagy ne­vető szemű gyermekeket alakítunk. Megtanítjuk a gyer­mekek nevét: Olga, Ottó, öcsi, vagy örzsi. Máskor meg a virágok neve szerepel a sorban: tulipán, hóvirág, ibolya, gyöngyvirág. (A félkör höl fenn, hol lenn van nyitva) A díszítő és ritmikus betűelem és betűrajzolgatás után szavakká rendezzük az ismert betűket, és ezeket másol­juk le. Az ismétlődő szótagokból álló szavak és a két­betűs szavak írását vesszük előre. Lássunk néhány példát a betűépítésre, a szóalkotásra, az egytagú és kéttagú szavak képzésére: Mi, MA, ÍiM, ÁM (i, í, M, A, A) IMI, IMA, AMI MAMI MAMA TE, TI, TÓ, TÖ, ÖT, ÖT, ÜT, AT OTTÓ, TETŐ, ÜTŐ, ETTE, ITTA EL, ÉL, LE, LÉ ELÉ, ÉLE, ÉLT ELEM, FELÉM stb. Kiindulhatunk egy-egy hangutánzó szócska bemutatásá­val is, ilyenkor a tárgy vagy állat képét is mutassuk be, mondjunk róla vagy vele, mondatot. (A rövid mondatot le is írhatjuk!) Ilyen például: CIN-CIN BIM-BAM CSIH-HAH-HA! TÜTÜT! CINCOG AZ ÜT AZ ÓRA. JÖN A VONAT! ITT AZ AUTÖ. A betűk másolására sor kerülhet egy-egy témakör rövid szavainak írásával is. Rajzolunk egy emberkét és mellé írjuk: FEJE, HAJA, KEZE, LÁBA ITT A SZEME. OTT A FÜLE stb. A gyermek képes állatkerti útmutatójába írhatunk közö­sen kísérőszöveget, ilyenformán: EZ Lö. A LÓ ÁLL. A LÓ FUT. EZ HAL. HOL A HAL? MIT HALL? EZ A LIBA. JÖ A LIBA MÁJA. ITT A HOLLÓ. HOLLÓ MONDJA: KÁR! OTT A RÓKA. MIT FOG A RÓKA? Máskor egy játékbolt kirakatát ábrázoljuk, a kép alá eze­ket a neveket vagy rövid mondatokat írhatjuk: EZ BABA. A BABA ÜL. A BABA NEVE: ANNA. ITT A MACI. A MACI ÁLL. OTT A HAJÓ. A HAJÓ ELEMES. MI AZ? AZ A TEKE. OTT A BÁBU. * * * Az írásmunka változatos gyakorlására kiegészítő feladatot is állíthatunk össze: Betűpótlás a feladat a következő gyakorlatban: Hogy hívják ezekét a fiúkat? . ÉLA . IBOR . AMÁS Hogy hívja őket az édesanyjuk? Gyere ide . ÉLUSKA, . IBI, . OMI! Keressük meg a hetedik gyermeket! (Hol a hetedik?) . ÁRI, . GI, . ÓRI, . ANI, . TTÓ, . ÓZSI (Sándor) Mit kérsz ajándékba? . ÓZSI, . LG A, . ACI, . ALI, . MI, . OBI, . OMI (rollert). ÖT ÖRA VAN Kerekítéssel alakítható betűk megismerése, a betűelemek lendületes vázolása játékok, állatfigurák rajzolásával. Já­tékos gyakorlatok a betű kikeresésére szövegből, a betű alakjának felismerése ábrán. Nevek gyűjtése a tanult be­tűkkel, mondatok alkotása képről. 1. Beszélgessünk egy képről, amelynek témája: „Gyermekek játszanak a kertben.” A képen 4 gyermeket látunk. Egy a fa alatt ül. Babázik. Egy az asztalnál ül. Olvas. Egy az úton szalad. Karikát gurít. Egy a kútnál áll. Dobol. Ez fiú, ez is fiú, ezek lányok. Két fiú, két lány van a képen, a) Nevezzük el a gyerekeket! Ennek a kislánynak C-vel kezdődik a neve. Cili. C-vel jelölöm. Cili babáziik. Ennek a kislánynak P-vel kezdődik a neve. Piri. P a jele. Piri karikát gurít. Mi a neve ennek a fiúnak? O a jele. Ottó. Ottó olvas. Kinek szól Cili? Ezt mondja: Dani, ne dobolj! Altatom a babát! b) Mivel játszanak a gyerekek? Cili a babájával játszik. A baba a bölcsőben van. Cili ringatja a bölcsőt. Alszik a baba. Piri a karikával játszik. A karika az úton van. Piri gurítja a karikát. A karika gurul. Dani dobol. A dob az ölében van. Üti a dobot. A dob hangosan szól. Ottó olvas. A könyv a kezében van. Olvassa a mesét. A mese érdekes. 2. A betűelemek vonalának utánzására rajzoljunk lendü­letes karmozgással a levegőbe félkört, majd köröket. Vázoljuk a betűélemeket papírra! a) az alsó félkör gyakorlására rajzoljunk: tányért, tálat, bögrét, poharat b) a felső félkör gyakorlására vázoljunk: esernyőt és egeret c) a kör kerekítését gyakoroljuk: a baba, a karika rajzolásával. OLVASAS-lRÁS TANFOLYAM KISGYERMEKEK RÉSZÉRE Készült az Anyanyelvi Kon­ferencia Védnöksége megbí­zásából Összeállította: Frittman Lászlóné Rajzolta: Urai Erika Szerkesztette: Szende Aladár Az utcán emberek vannak. Mennek, állnak. Az utcán járművek vannak. Ezen az úton mennek. Itt állnak. Az utcán üzleték vannak. A kirakatok tele vannak áruval. Honnan tudjuk, melyik utcán megyünk, ihol vagyunk? Olvassuk el az utca -nevét! FÖ ÜT Ezen az úton mennek az autók. Sok üzlet van. Sok ember megy az úton Nagy a forgalom. ŐSZ UTCA Itt állnak az autók. Az emberek mennek át az utcán. öreg néni kérdezi: Merre van a FÜRDŐ UTCA? Egy bácsi válaszol: A következő utca. Olvassuk el az üzletek nevét! Mi van a táblán? 3. Alkossunk betűt a betűelemekből! Kerek betűk: O Ottó neve mellé illik. Melyik kislány neve kezdődik O-val? (Olga) 0 Mi mutatja az időt? (Óra) Hány óra? 0 Öt óra van. Állítsuk be a mutatót! Ö „Én, te, ő, mi, ti, ők” — soroljuk a mondókát és mutatjuk a személyeket. Félkörből alakítható betű: C Cili nevét jelöljük vele. D Dani jut eszünkbe róla. P Piri, Pali, Peti, Panni jele. R Robi, Rózsi nevénék kezdőbetűje. B Bori és Béla jele. 4. Gyakoroljuk a betűk felismerését, szócsíkot vagy mon­datcsíkot tegyünk a gyermek elé, amiről kikeresi az adott betűt. a) OLGA ÉS OTTÓ OLVAS. (O — O) Mit olvas? Mesét. Mi a címe? A HOLLÓ ÉS A RÓKA. Miről szól a mese? b) ÖT ÓRA VAN. (0 — 0) Hány mutatója van? KETTÓ. Mit csinál reggel az óra. CSÖRÖG. Mikor csörög? KORÁN. c) CILI TERIT. Mi van a kezében? TÁLCA. Anyu mondja: HOL A CUKOR? d) Tanuljunk meg egy mondókát! RÉPA, RETEK. MOGYORÖ KORÁN REGGEL RITKÁN RIKKANT A RIGÓ! AZ UTCÁN 1. -Beszélgessünk! A beszélgetés témája: Mit látunk az utcán? A beszélgetéshez képet mutassunk, vagy kö­zösen rajzoljuk. ABC-ÁRUHÁZ Ez az épület emeletes. Sok árut tartalmaz. Nézzünk körül! Mit látunk? Anyu ezt látja: FÜGGÖNY Mit árulnak ott? függöny, szőnyeg, ágynemű, törölköző Apu ezt figyeli: AUTÓ-MOTOR Mit árulnak? Peti ezt a táblát keresi: SPORT Ütőt szeretne venni. Mit -lát még? Pali a JÁTÉK osztályon választ egy autót. TŰZOLTÓ AUTÓ 2. Rajzoljunk közlekedési eszközöket, pl.: autót. írjuk mellé AUTÓ Az U írásakor mondjuk külön is. repülő. írjuk mellé REPÜLŐ Az Ü írásakor mondjuk is az U hangot! Gyűjtsük össze az út-utca táblákat! ÜT ÁRU UTCA AUTO ÜTÓ REPÜLŐ TÜZOLTÖ 3. Vázoljuk az U—Ű-t, Ü—Ü-t papírra! írjuk le: JÜNIUS JÚLIUS AUGUSZTUS Melyik hónapban utaztunk fürödni? Hol fürödtünk? Tóban, folyóban, tengeren, strandon, parton. Mit vittünk a strandra? FÜRDŐRUHA ÚSZÓÖV Hogy utaztunk? Autóval, vasúton, repülőn, hajón. Mit kér a kalauz? ŰTLEVEL-et ? Mit mondott a kalauz? JÓ UTAT! 13

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents