Állami Balett Intézet ülései, 1980-1981 (HU MTEL VIII.1.a 4.)

1981. április 22. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, nevelési

Tóth Péter; A cél az, hogy Minél magasabb legyen a céljuk.

Az a törés, ha végül mégsem produkál.

Merényi Zsuzsa: Félreértett, nem erre a törésre gondoltam.

Tóth Péter: Kiterjesztené az intézet minden dolgozójára azt az elvet, hogy egymásra nem mondjanak rosszat, hanem a szemébe és ne a háta mögött. A gyerek esetleg ezt a rosszat jegyzi meg és az visszahat.

Menyhárt Jacqueline; Ezek a gyerekek már felnőttek és önállóan rendelkeznek az idejükkel, de azt nem szabad rájuk hagyni, hogy a szabad idejüket mire használják fel, azt irányítani kell, mert mégiscsak gyerekek, A müvészképzősök foglalkozásai közbe eső időt áskolaszerüen be lehetne osztani, bár tudja az objektiv akadályokat, tanár, terem stb.

Nem szabad rájuk hagyni az időbeosztást, szinte a semmibe fáradnak el és dekoncentráltak lesznek.

Merényi Zsuzsa: Ezzel csak tovább toljuk a diák-kort, ami később ugrik ki negativen.

Menyhárt Jacqueline: A relativ szabadidejüket kellene figyelemmel kisérni és irányítani,

Horváth Károlyné: Ez a nagy szerelmek időszaka, az is időigényes.

dr, Kubinyi Margit: Mindhárom megbeszélést végighallgatta.

A növendékek a szakmáért rajonganak, de csak szólista szerepben tudják magukat elképzelni. Tragédiának érzik, ha nem

ez következik be. Nem együttesben gondolkodnak. Ez részben a perspektíva-hiánynak is tudható, az Opera bezárása stb. Kis korban kevéssé megnevelt gyerekeket kapunk, a fegyelem nem válik szokássá. Az iskolarendszer is átalakulóban van. Nincs kidolgozva végi az optimális terhelés. Lényeges az egészséges életmódra nevelés is. A beszükültség kérdéséhez:

szakmailag erősen igénybe vannak véve, ami fontos részükre, arra találnak időt. Olyan kreativ munkát kell találni, ami leköti őket. Az önállóáágra nevelést korábban kell kezdeni, ahhoz, hogy ezt gimnazista korra elérje.

Merényi Zsuzsa: A perspektíva kérdés túl van exponálva. dr,Kubinyi Margit: Azért az probléma.

Dózsa Imre: Megrögzött hiba az eleinte megalkuvás, az hogy az elméleti fész nem olyan fontos. Az a tapasztalata, hogy az iskolában nincs meg az a fegyelem, amit e szakmában meg-