Állami Balett Intézet ülései, 1978-1979 (HU MTEL VIII.1.a 3.)

1978. december 11. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, nevelési

Х'Лг.- У tárgyának hagyományos meghatározására, mely az esztétikát, a"szép" tudományának, pontosabban: a szépmüvészetek filozófiájának tekintette.

Ezzel az esztétikumot a szépre, nevezetesen, a művészetekben testet öltő szépre szükitette le.

Igaz, az esztétika egyik centrális kategóriája a szép és vitathatóién, hogy az esztétikum a legkoncentráltabb formában a művészetekben jelentkezik. Ára de a tudományos esztétika az esztétikai tevékenységet - az elemi esztétikai észeleléstől az élménytől a művészi alkotásig és újra alkotásig - tehát a megismerésnek és tevékenységnek összetett folyamatában vizsgálja. Ennek szellemében, esztétikai nevelésünk alapvető tartalma az kell legyen, hogy a tanulókban kialakítsuk az esztétikai élmény- szerzés és tevékenység képességét. Ez a meghatározás két-leé4 mozzanat egységére utal:

egyrészt a receptivitás, a befogadóképesség, másrészt a produktivitás, a alkotótevékenység kifejlesztésének szükségességére. Úgy érzem nem felesleges időtöltés, ha megpróbáljuk körülhatárolni azt, melyek azok a fogalmak, amelyek eéztétikai élmény- hatást gyakorolnak nz esztétikai elsajátítás során. Az a meghatározás, melyszerint a tanulókat képessé kell tenni a szépség felismerésére, élvezésére és létrehozására, logikailag szűk, tartalmilag problematikus meghatározás. A szép nem egyetlen és

nem is mindenkor központi kategóriája azsesztéti- IKteaRc !