Állami Balett Intézet ülései, 1972-1973 (HU MTEL VIII.1.a 2.)
1972. november 27. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, nevelési értekezlet
- 4 3 a szakmai osztályzat pedig igen fontos tényező növendékeink életében. A helyes osztályzat az, amelyik nem teremt konfliktusokat a gyerekek között és az egyes gyerek lelkében, a nem megfelelő osztályzásnak káros pszichológiai következményei lehetnek, a személyiség deformálódásához vezethet. Gondoljunk csak a magukat rossz jegyeik miatt"mártirnak" tekintő, vagy a nevelő differenciálatlanul maximalista követelményei miatt neurotikus tüneteket mutató gyerekekre, vagy -ez a másik oldal- a jó jegyekkel elkényeztetett, önhitt ifjú sztárokra. A helyes osztályzás tehát körültekintést és jó pszichológiai érzéket igényel a nevelőtől. Eke László a MM. főelőadója: Hozzászólásának elején egyetértését fejezte ki mindazzal, ami addig elhangzott s az eddigi nyilatkozatokból egy majdani közös koncepció elemeit vélte kihallani. Fontosnak tartja, hogy a két tantestület,a két /a szakmai ill. közismereti/ oktatási irány egyre inkább harmonikus egységbe kerüljön egymással, közös erőfeszítésre, szintézisre van szükség. A Balett Intézetben tanuló növendékek előtt kettős követelmény áll: egyrészt legyenek olyanok, mint a többi gyerek, ugyanakkor kell, hogy "érjen, forrjon" bennük már a leendő művész is. Ezeknek a követelményeknek csak differenciált módszerü neveléssel tudunk eleget tenni. Érintette azt a kérdést is, amelyet Lőrinc mester tárgyalt részletesebben. Szerinte a hazához fűződő szálak erőssége elsősorban a közvetlen környezethez fűződő szálak erősségén múlik. Intézetünkben a gyermekek elfoglaltsága miatt af(legelemibb közvetlen szál',' a szülői nevelés kisebb szerephez jut, mint a más iskolában tanuló gyerekeknél, viszont egyirányubbak, koncentráltabbak a hatások. Részletesen foglalkozott a túlterhelés problémájával, Xásjc Kétségtelen követelmény, hogy Intézetünkben a növendékeket "világszinten" táncolni kell megtanítanunk, s ennek érdekében hatékony módszereket kell alkalmazni. De fontos kérdés: hogyan képes a gyerek ezekkel a követelményekkel lépést tartani személyiségének károsodása nélkül.kép Mig más iskolákban a gyerekek összes tanulási ideje /iskolai + otthoni/ kb. heti ötven óra, nálunk ennyi egy növendék intézeti elfoglaltsága. A feladat: a terhelés tervezésekor figyelembe kell venni az életkori sajátságokat, túlterhelés helyett z reális terhelés! Alaposan át kell gondolni, mi az az anyagmennyiség, ami axxSit*óssk cél$* érdekében okvetlen szükséges s mi az, ami elhagyható. Ennek alapján kell nevelési rendszerünket kiépiteni.-■terbinszky László balettmester: Hozzászólásában néhány, jelenlegi szakmai oktatásunkban megfigyelt jelenséget, problémát tárt az értekezlet elé. Tapasztalata szerint baj van a növendékek kitartásával: ha nem megy a gyakorlat hajlamosak kedvszegetten abbahagyni. ügy látja, hogy a gyerekekből mintha kiveszett volna a szinpad tisztelete. Észrevétele szerint nem megfelelő a repertoár órák tanterve: a növendékek nem azt gyakorolják, amire a szinházban majd szükségük lesz. Az oktatás eredményessége szempontjából károsnak látja a túl gyakori tanárcserét. A vizsgák tapasztalatai szerint a felsőbb évfolyamokban egyre nagyobb technikai lemaradás mutatkozik. Szólt még a dohányzás, ill. a fiuk hajviseletének problémájáról: egységesebb és erélyesebb állásfoglalást kért a tanárikartól. Követendő példaként emlitette azt, hogy Leningrádban óxx rendszeresen ellenőrizik a növendékek testsúlyát* Kun Zsuzsa igazgató megköszönte a hozzászólásokat,hangsúlyozva, hogy az itt elhangzottak közül több javaslatot felhasznál az igazgatóság a jövő évi munkaterv elkészítésekor.
