Állami Balett Intézet ülései, 1969-1970 (HU MTEL VIII.1.a 2.)

1970. március 16. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, félévi nevelési

A növendék véleményalakításával kapcsolatos az a probléma is,hogy

a"dicséret"-tel anapi munkák hibajavításában nem lehet ambicionálni őket,mert ez szakmailag félrevezeti őket.Tudniok kell,hogy a szakma elsajátítása napi következetes »egyenletes kemépp munkát jelent számukra,dé a tanárnak is az állandó-javító kontroll s a növendéknek a napi munka eredményében kellene visszaadnia azt,amit mesterétől kap.

5/ Tanár-diák kapcsolata alakításához az iskolai élet minden vonatkozásában tennivalóink vannak; a tanárok érdeklődése»jelenléte»segítő tevékenysége jól esik a növendékeknek a mozgalmi életükben is» atnatestületnek közösen kell nevelni aköz össéget ,ha e téren nem érzi a növendék a tantestület egységes támogat ását,érdeklődését, közömbössé válik,elveszíti érdeklődését,s aktivi- tá a még a tanár jelenlétében mutatkozik»egyébként szervezetten lődörögnek, a kapott feladatokat formálisnak,és unalmasnak tartja.Az intézet közös ügye kell legyen a mozgalmi szervek meggyőzően végzett jó munkája.

6/ A növendék és környezetének hatása/tanár.mester,diákotthon.szülő.társai stb/

/diákotthoni felmérés adatai tanulságai alalpján/: az intézeti szinten el lehetne végezni hasonló felmérést,igy sok adatot kapnánk,hol»milyen téren lehetne a növendékre gyakorlót hatást fokozni»illetve,ahol nem kellő az arány,ott az okot megkeresni és annak szellemében javitanl /természetes, hogy a szakmai mestre bizonyos esetekben a szakmai szereteten keresztül ér el' a legtöbbet »sokszsor az iskolai tanár iránti bizalma ad kiutat problémáiból,hol a szülő,hol a diákotthoni körülmények alakitják a gyermek személyiségét; -talán a társak egymásra tett hatása,segitőkészségének aránya elegendő-e»érdekes 1 nne intézeti szinten megvizsgálni/.

7/ A közösségi szellem alakításához javaslat;egyrészt konkrét tények ismerete szüksé'ges a bajok,hibák orvoslásához»ehhez meg kell ismerni a kollektívát»másrészt szükséges,hogy a növendékeknek az értékelésről alkotott fogalma helyes legyen-beleértve a számjegyekben kifejezett osztályzást is;

A szakmai munka csoportos,a tanulás közös,igy szükséges,hogy a növendék osztályzásáalkxxüix kifejezésre juttatott egyéni értékelését az évfolyamvezető mester megbírálja úgy is,mint az évfolyam munkáját»eredményét, a m nkájukhoz való viszonyukat,kik voltak a lendítő erők,kik avisszahuzók ák’t di ferenciáltan kell értékelni,pl.kiváló szkkmailag,de értéktelen ember stb,

8/ A két tantestület egységes nevelési eljárása, tor-én tnváhh kaiJ-,.1 épn-i—♦

azzal vihetjük előbbre saját iskolánk pe agógiai ügyét,ha ka a helyi problémákat ös3zegyüjtjük a pedagógiai gyakorlatunkból,s ezeket megvizsgálva a reális igények szerint céllal a gyakorlati t rületen érvérére juttatjuk; -A közösségi nevelés egyik alapvető bázisa a mozgalmi szervek keretében van meg,igy lényeges,hogy e szervek tanárvezetőinek közvetlen kapcsolati legyen a nevelési bizottsággal’ s tagjai legyenek e fontos bizottságnak, mert a bizottság igy ezáltal is gyakorlatibbá válik,ihformációit nem közvetve kapja,hanem a legilletékesebbektől,s igy nem lehet ezoket félreérteni, a fordítva a legnagyobb segítséget az jelenti számukra,ha a bizottság aktiv tágasaiként részt vesznek a problémák megoldásában,s kellő.időben tájékozottak a bizottságban összegyűjtött n velési problémákról.

Érdemes lenne foglalkozni a tanári közösségekkel i3; Gondolni kell a fiatal pedagógus-utánpótlásra; jó lenné nekik kézbe adni,hogy mik voltak az elmült 20 évben a pedagógiai gyakorlat helyi szokásai,problimái,mi a jövő útja / a helyi speciálitás nem azonos a liberálizmussal/;-azonos s gyermek,akit nevelünk »azonos nevelési eljárásokat kell "alapjaiban" megvalósítani; az összes pedagógusnak összhangban kell nevelni ugyanazt a növendéket,

9/ A pedagógiai módszerek alakalmazásáról: 1-1 problémát több oldalról is meg kell kö- zeliteni,3txréi a cél elérése érdekében különböző módszerekei lehet ,sőt szükséges is alkalmazni; vannak pedagógiai alapelvek»amelyek megtartásával a különböző módszerek alkalmazásával kell az adott helyzetben az eredmény érdekében mindent megtenni*- Közelebb kell hozni a pedagógiai bizottság elvi,tudományos munkáját és a gyakorlatot. Sűrűbben kellene munkájuk ered-