Állami Balett Intézet ülései, 1954-1955 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1954. november 2. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Negyedévi ellenőrző (általános és középiskola)

- 7 r

Kis* L isxió: Háromszor el is jött, de »mikor tánc történetbe L kellett---------------- volna rr.-í'.^r i.lnia, nem jött.

k fegyelmezetlenség és a tanulmányi ví'fzícsós szorosan

izéfW '• • iet juÍyo*;.bo baj a nelyteien barátság, a "fa lázas". L:nz.pató tanácson mar bea-éltek rrői, meg

fogják '•■••ni 'Tüksúí é x& jacket,

i tülökkel igjr'-teúk kapcsolatot tartani, de pl. Borosa

Li.ti\t - '\i i. ja - hiöoa iC«ri. ’ aga fog ci- Tn ni >07/1 j ik.

ról, 7 a 71, oa Lr< gy földra,isb«i, dók az ui fogalom, ren et.?m a? id-* en név, órinként 1' ' ■ vö i !j i. , :cn név for «1 elő. ugyanez a

hely '.et -r I, : / zőkm is. *t csökkenteni kell. A iegjobl tanul >k is rosszul felelné:, 11, /Ti«o#/ gyenge

közepesre ízlelt, lost a flá-ban, ahol yrrekek sokat

•omnr .- + h■11 >T--s\k, elh* t „ro-a.Jc, hogy- a gombokat földrajzi nevekkel fogjja elnevezni, i hoz, f'o^y z tantárgyat

...../e -•• ük, jo k Keiif.aének, ’fankönyveim:

sz&raz&k, ma yartalanok, m-berk^sek. A történelemkönyvek

raz - 7x a . l . >. k< knek ■ ;t Lk,

Idd :erü hogy bes éljünk a tankönyv k ról,

vfr i > ír: [ xí, y * ? t . ‘j ü in ,-j- !:• i, . orkesztenunk, helvi hass o alat ra'?

»Ver.et br-s^lt sr 1 . .z,setó . rö?,itiv .jókról#

Az úttörő tervezet- segít a föld raj ztanulásban, dia-filmet re|. yüiés-.ekkai,

A III, kaj zoseket a téli atünetben i« foglalkost&tai kellene.

Lőrinc:

Kis fi kerVtr: snl ellentétben, -■.•—int re *32 volt a oearámoló# Ich» n‘*oló voi t, pesszimista, A gyerekek sötét színben, ronss előjelekkel sorokoztek fei, t, poziuvunok 1 inc r tanárokra vonatkoztak, t. negatívumok a -vérekékét. terbr ItéV a bessámo- 1 áb*>, tJgy l.áthzik, a.z j .-: e/..i tévesztette

hoty ifit végesnek f*ek a gyerekek. Nem mentegetni akarja a rosszakat, le be -»-eile láfni, hogy felnőtthez méltó munkijuk van, gyakorolna*, próbát inak, -szerepelnek, stb. Ne birizgáljuk pl. ’’or.gáce ..'os/c.it, aki hal .int Ian id-- df-rzőlt égshn él, wem •?ZHOM.d, hogy osszeroppenjon a 2-sek súlya, alatt, uzt kell éreznie, hogy -; i hi .iszuk, ho-*v a no 4*-égik it-,n talpra fog állni. Liw j .iontett az, nogy Forgács "ott is az igazat keresi ehoi nincs5" LT«r hiszi, hogy F^r ács • lve.sstetts volna önkritikáját. N* kiv «íjunic emom eiettit my sovány «ci«.gyerektói.

Azt jen értette, he -,y -/• igaz rat-ó glt akart avval mondani, hogy Osöszkóval. nem iof;laikozn-.K 9 szülei'? írész net? -nálunk var a gyerek, mi felelőink tani tolatják késő este

1 s* Uei. az az xekoia feladata. Nem szerveztük, meg a korrepe- tálási'? Lz ceil megnéz i, hogy mi milyen mértékben vagyunk felelősek Csenekóért es a többiékért,’ nem s szülőkre hagyatkozni.

i7. I. képző osztályfőnök nélkül van'? Ki helyettesíti Kiss Bélát Dóza ,r. , Csúféra, fövény ipa ezt, mondta a* igazgató, hogy ipleenesek. z annál is" különösebb, mert szákr-si orakon tele

vrrnaK eletk^'vvel. Vi lehet az okt , hogy az iskolában unottaj -a erysze*r-egyezer fegyelmezetlenek, az még nem jelenti azt, ho v eleluntak. Tiszteletet ér. einet kiv-munk tőlük ■ ne* »she tünk kétségbe és n*r bély-^rzhet iük fegyelmezetlens igeik miatt, ",evJUK f- o1ret

•hwnhköíe tüní^íi növend.ékeinkkel kiipcsoiatban:

ateíösA?u rt‘fásMk’ au^ont-