Állami Balett Intézet ülései, 1950-1951 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1950. október 16. Munkaértekezlet jegyzőkönyve, Általános iskola

iforáftolja ft tehtestületen b«lül mutat*©aé la>ailefkat( é& az ad* rinisstráciéft , ontnt 1 ano'got. Ajánlja a következetes 4a pontot» ellenár* •mil*

; A hospitálé katrársnít illetőleg ajánlja, bag/ ponteean kéazüljön ms érákra, és a mag« részérfl felajánlja, bogy vázlatait átnézi és ®ua*

'< j 'hr 99 Pl Itt»

Baj «lantig bogy st* elmaradt anyagot bot* közepéig behozza, bár a gyermekek felkészültség« nagyon eaekéty, é« Így » tanmenetet Követni »»• gyón -nehéz. a általában a többi osztályban is fennáll.

Balogh Syö^yné. I Ivei * taossaöetet kés£n kaptuk mg, a anyagában rendezertelenfcég mitatvozik, a gyerekeknek »5-. iris nagyon roea^uk «egy és «oV ^yakorláet kíván*

asekmk © hibáknak a Itiküftftöböiéeére elhatározta, bogy ** émküt, «ivei iskolánkban ni no von kötelez' ánekoktftt 4e, dra»i:<arüen elhagyj n, ti* ezont *» napot énokkal kezdi és y<$ •»!.

:»t az igezgotónó a többi ©»ztáiyoknak in ajánlja*

,.a?y päroblÄa a 111* mt* ban a számtani elmafadittiég« Balzghné véleménye szerint t1 szánt itt alatni gazt lobét, mert az alapiaÜveleteH hél* kí 1 a iováhbtsutuláe ügyi» lehetetlen.

Felftj ánl j a, bogy mivel a nyelvtant fcnitin neű nehezen rregy, be fog Járni höepitátnt o pedegogifti f*Í*Volára, ezen kívül azt, hogy &-lw gyávák kai «aépirázbél külön fog foglalkozni.

az igazgvténí azzal kapcsolatban roaaaallisát fejezi ki, bogy alogb* nén kívül addig még senki »«sí jött be hospitálai. holott a Lei»g*mt©«i

■ • táj* azt lottóvá tett«, é# a legnegyobbréezt kezdi tanároknak ez keltétlenül h* ásnod volna.

*11 .Iára« A tanmenethez képest minden osztály! sej elmaradt« lr#b* léráj« ezer. kívül még .« fegyelraezéeie*, itt ugyanié még hibák tapasztal* hsták.

j ont óvnak tartaná, f'leg n mért antant iádban a szemlélt*tó eszközöket, »eket rt« g próbálj a mojd « ..©veg-utcai iskolától elkérni beiaut etáera.

♦ ~©id> atatlafi viszont ß ki «érietek bemutatás* a UnizivaHi »Agáata* auléknak. lat jelenleg legfeljebb ug, lehet el Intézni, ha azok bemennek s »a Iskolába, ahova be vannak iratkozva, éa ott az érákon néznek meg kisérleteket«-aiffáry Nándor«1 Begns^yobb nekézeéa»i & aföldrejztanitáeftftl kapó»©* lather vrrmsJt«tgyani» az lakéi ónak »em?, if éle felt serelére almosén, éa a gyerekeknek »ineten még földrajzi at1aszúk sem«

haenkftvtil még egye feláré vannak pedagógiai problémái le.

Az igezgatéaÓ ezerint wsií'f áry vándor munkájában nagyon lelkű»®« rate Ideelsgiailr;- I ie nagyon jé« 9 zz egyetlen, akinek kollektív munkája el* len semmi kiféri* ninceon, vet nemfieak vállal de kér 1st runkát,

i ror.ff.lma, pontoné iga, köve tke^o térségé# kollektiv negatgriAen példaként álljon a tantestület elótt.

Cftátényl Klára« gy&nlére problematikus a fegyelmemé* kérdése, f’áleg a VI1 * oestályban, de nehédeégekkol keli megküzdénle a tanltieben i«, file mert sokfélét tanít, sa-i ner »zakHrgy«.

Kanyarból bevezette az állandó ismétlést, emit oa igaagmtétté nagyon h*lvernek t^rt.

A «aakmal aaehézeégslt leküzdésére felajánl je, hogy képezi magit * ké* miében, és áttnmulmányoeza a Creh-kémiát.

A pe#agO{?iai nehédeépek lekdzdéeére a* igazgat^»' elsáeerban az eréa - i i'-rS ?Z'! t, ii * a* tg ere e»**élyedé*t ajémlge eeki«

olnár Klára« Az itt ia felnerülÓ feffyel®ezéei problémák kapcsán az irraitg.ntémó ajánlja a - e^zté 1 yaánote -zt, 4»? maliba* azt, hogy a tanárok kezdj ék *e.f a» osztályozást«

©Inár kiére panaszkodik, hogy » gyarssekek magyar nyelvtani ia&eretet nagyin biányeeak, w ese az orosz nyelv tzaitizát is regne beat ti.