Tudományszervezési Tájékoztató, 1977
1. szám - Figyelő
ra lett — és mindig érdekelték az ifjúság képzésének problémái. Kérdé s ; Ön szerint korunkban mi az alapkutatás szerepe? Aigrain : Leegyszerűsítve azt mondhatnám, hogy az alapkutatásnak három fő szerepe van: először kulturális, másodszor az oktatók állandó képzéséhez kapcsolódó oktatási, végül egy nagyon széles területet felölelő funkcióé, az alapkutatások és a tudományos fejlesztési kutatások kapcsolatát érintő technológia. Kulturális téren az alapkutatásnak az a szerepe, hogy segitsen a bennünket körülvevő világnak a megértésében; a fizikai világénak, amelyről jogunk van azt hinni, hogy az egész világegyetemen ugyanazok a törvények szabályozzák; a biológiai, földrajzi, csillagászati problémák megértésében. Ezt a világot ugyanazok a törvények szabályozzák, ám szerkezetét meghatározhatja a világegyetem története, vagyis elképzelhető, hogy a Földön másfajta természet is kialakulhatott volna. Tehát két oldala van a kérdésnek: az egyik az alapkutatás a szélesebb értelemben vett fizikai tudományokon belül, a másik a világmindenség biológiai világának megértése a fizikai törvények alapján. Közbevetőleg: az alapkutatás az én értelmezésemben nem foglalja magába a, matematikát. Kérdé s: Miért teszi ezt a megkülönböztetést? Aigrain : Szívesen mellőzném a tiszta matematika problémáját, ez ugyanis a valóságban sokkal inkább a filozófia körébe, mint a szigorú értelemben vett tudományok körébe tartozik. A matematika a filozófia mennyiségi és pontos része, ám minden más tudománytól különbözik abban, hogy nem kell aggódnia a való világgal való állandó konfrontálás miatt; a többi tudománynak —a fizikának, a biológiának, az emberrel foglalkozó tudományoknak— állandóan konfrontálódnia kell a világgal, és nem próbálhatják meg, hogy absztrakt konstrukciót alkossanak belőle. Ha a tulajdonképpeni tudományokra gondolunk —a matematikát leszámítva— azt hiszem, hogy az alapkutatás —és ezen az alapvető törvényszerűségek feltárását kell érteni— nagy kulturális vállalkozás, az emberiség régi, alapvető szükséglete. Ám a világot nemcsak meg kell érteni, hanem amit megértünk, azt meg is kell tanítani, és ehhez az alapkutatás hasznos eszközöket ad, nemcsak azért, mert adatokat nyújt, hanem mert lehetővé teszi, hogy kevés idő alatt sok dolgot mondjunk. Számos megfigyelésből viszonylag kevés alaptörvényt lehet leszűrni. Pedagógiai eszköz szerepén tul az alapkutatás az alaptudományokat oktatók állandó képzésének egyetlen hatékony eszköze; természetesen csak abban az esetben, ha az oktatók időnként kutatásokat végezhetnek. Franciaország, amely valószínűleg számos országot megelőz az iparon belüli állandó képzésben, jelentősen lemaradt a középiskolai tanárok továbbképzése terén. Számos más országban ugyanis a középiskolai tanároknak lehetővé teszik, sőt előírják, hogy bizonyos időszakonként kutatómunkában vegyenek részt, hogy "megújuljanak". Az alapkutatások harmadik szerepe m ü s z а к i jellegű; nagyszámú technológiai fejlesztés az alapkutatásokra támaszkodik. Nagyon ritkán találunk példát a régi sémára, amely szerint először felfedezik a fizikai törvényszerűségeket, majd a képzelőerő segítségével találnak fel néhány alkalmazási, felhasználási módot. A gyakorlatban a találmányok csaknem mindig megelőzik azoknak a fizikai törvényeknek a felfedezését, amelyek lehetővé teszik a találmány működésének megértését. /Két ellenkező példát is említenék: a nukleáris energiánál a hasadás mechanizmusának megértése megelőzte alkalmazását, s ugyanez a helyzet a tra nzisztoroknál./ A technológia fejlődése és ellenőrzése, vagyis az ár, a hatékonyság, a hozam, az esetleges szennyezés kompromiszszumának létrehozása csak az alaptörvények megértése után lehetséges. Kérdé s : Milyen okok késztetik a kormányokat alapkutatások végzésére? Aigrai n: Az alapkutatás második szerepét, kölcsönhatását az oktatással, csak akkor lehet felhasználni, ha az adott ország résztvesz az alapkutatásban. Egy olyan országnak mint Franciaországnak a hozzájárulása az alapkutatásokhoz a világ kutatási erőfeszítéseinek 6-7 %-át alkotja. Mire jó hát alapkutatásokat végezni, ha a kutatási eredményeket a világon mindenütt publikálják? 74
