Tudományszervezési Tájékoztató, 1972

1. szám - Figyelő

áll rendelkezésre. Kapica Huxley Szép uj világ c. regényére emlékeztet, ahol a szabadidőt legtöbbször primitiv szórakozással töltik el. Az iró prognózisa a fejlett kapitalista országokban kezd beteljesülni: csökken például a társadalmi kérdések iránti érdeklődés, növekedik a kábitószerfogyasztás. A belső élettartalom hiánya, a fennálló viszonyok ellen a kapitalista országokban először a fiatal beatnikek, hippik lázadtak fel, akiknek azonban nem volt pozitiv programjuk. Sokkal komolyabbak az utóbbi évek diáklázadásai, amelyek végigsöpörtek az egész nyugati földrészen. Az Egyesült Államokban a diákság tetemes számot képvisel: 7,5 millióra rug létszáma, s igy már jelentős társadalmi erőt képvisel. Lázadásukat nem annyira gazdasági, mint inkább ideológiai okok motiválják, de igazi eszmények hiányában mozgalmuk csak lázadásnak nevezhető. A növekedő szabadidő problémája egyeseket agnosztikus következtetésekre hangol: ebben látják a civilizáció csődjét, a világ pusztulását. Kapica szerint két irányban lehet a kiutat keresni: az egyik megoldás a "Szép uj világból" ismert primitiv időtöltés, amelyhez nem kell különösebb felkészültség, a másik — a fiatalok szellemi igényességre való nevelése, hogy racionálisan és kulturáltan tudják felhasználni a felszabadult .időt. Mindeddig a képzés felfogása inkább utilitarista jelleget öltött. Az oktatás célja az volt, hogy az ember jobban elláthassa munkáját, ma azonban azért is szükséges a magasabb képzettség, hogy saját maga és a társadalom számára is hasznosan fel tudja használni szabadidejét. Milyen legyen ez az oktatás? Jelen pillanatban csak nagy vonalakban határozható meg jellege. A tapasztalat szerint legelégedettebbek az alkotó munkát végző emberek; ők nem választják el a munkaidőt a szabadidőtől. Bármelyik munka érdekessé és vonzóvá válik, ha van benne alkotóelem. Itt az alkotást tág ér telemben kell felfogni, beletartozik min den olyan tevékenység,amelynek során az ember utasitások nélkül, saját maga döntése alapján dolgozik. Ma azonban, a tömeges termelés idején, minden utasitások szerint történik, s ezért a munka is unalmassá válik. Ez a monotónia kompenzálható alkotó jellegű szabadidő töltéssel , amihez azonban nélkülözhetetlen bizonyos fokú képzettség és az alkotó elem megtalálásához szükséges képesség. Az oktatás célja nemcsak ismeretek átadása, hanem önálló go.ndolkodásra való nevelés. Az ember alkotóképessége már gyermekkorban megnyilvánul, 1 8 éves korára pedig végleg kialakul , tehát a felsőfokú képzés ekkor már szakositott lehet. Kapica véleménye szerint a jövőben lehetőséget kell teremteni mindenki számára, hogy felsőfokú képzettséget szerezzen, függetlenül attól, szük sége van-e arra a 152