Tudományszervezési Tájékoztató, 1962
5-6. szám - Bibliográfia
helyre s csak a második helyen szerepel a másnyelvü oktatás, illetve - óvatos megfogalmazásban - "egy széles körben elterjedt második nyelv oktatása" (ami tehát nem feltétlenül a volt gyarmattartó nyelve 1.) ez már Mehti-Zade szavainak, illetve az abban kifejezésre jutott szovjet tapasztalatnak, végső soron pedig az alapvető lenini elgondolásnak a hatását mutatja. Jelentós szerepet játszott emellett Beloped miniszter Ukrajna nevében történt felszólalása, hiszen sokoldalúan alátámasztva Mehti-Zade fejtegetéseit, még arra is rámutathatott, hogy az Ukrán SzSzK terjesztette annak idején az ENSZ közgyűlése elé azt a történelmi fontosságú határozati javaslatot az analfabetizmus világméretű likvidálása érdekében megindítandó nemzetközi együttműködésről, amely a jelenleg már valóban hatalmas arányokat öltött akció kibontakozására vezetett. A konferencia egyébként - nyilvánvalóan a szovjet példa hatása alatt - az ENSZ-hez fordult azzal a kéréssel, hogy a világszervezet Afrikai Gazdasági Bizottsága (Economic Commission for Africa, ECA) által a szenegál Dakarban felállítandó Afrikai Gazdasági és Társadalmi Fejlesztési Intézet (African Institute for Economic and Social Development) külön osztályt kapjon, amely a népgazdasági tervek részeként vizsgálja az alapfokú oktatástól a felsőoktatásig terjedő egész oktatásügy fejlesztésének tervét.A konferencia saját hatáskörében is azt javasolta valamennyi afrikai ország kormányának, hogy tegyék népgazdasági terveik szerves részévé oktatásügyi apparátusuk fejlesztésének terveit, hiszen az egyetemek és főiskolák, sőt már a középiskolák hálózatának kiépítésénél érvényesítendő elvek a legszorosabban összefüggnek az ország gazdasági és technikai fejlesztésének terveivel. Hogy itt milyen méretű problémákról van szó, azt néhány számadattal érzékeltethetjük. A konferencia megállapítása szerint egyedül a már korábban emiitett addisz-abebai oktatási terv 1961-ben 140 millió dollár hozzájárulást igényelt az afrikai alapfokú és - kisebb részben - középfokú oktatásügyi tervcélok megvalósításához az ENSZ nem-afrikai tagjai részéről. 1 962-re 1 50 millió dollár, 1963-ra 260 millió dollár a támogatási szükséglet. Az Afrikai Gazdasági Bizottság 1 962.február-márciusi negyedik ülésszaka ezen adatok előzetes ismeretében már eleve határozatot hozott arról, hogy 1963-ban ujabb, az 1961. évihez hasonló afrikai nemzetközi oktatásügyi értekezletet kell összehívni, hogy gondoskodni lehessen e deficitek fedezéséről. Az UNESCO-t e határozat meghozatalánál történetesen éppen P.I.Jersov, a szovjet vezérigazgató-helyettes képviselte. + ^ Ettől teljesen függetlenül külön 31 millió dollár deficit adódik 1962-63-ban abból, hogy egyes afrikai államok nem tudják teljes egészében előteremteni azt a hozzájárulást,amit saját maguk vállaltak oktatásügyük fejlesztése érdekében; különösen azoknál az államoknál jelentkezik nagy mértékben ez az "extradeficit", amelyek nemcsak az alapfokú népoktatás, hanem a középfokú és szakoktatás, sőt a felsőoktatás terén is igen jelentős erőfeszítéseket tesznek már. Például: Ghana 3 millió dollár, Guinea 3,6 millió dollár, Nigéria 7,5 millió dollár - és igy tovább.Emellett számos egyéb költség is felmerül, érdemes például kiemelni az UNESCO Végrehajtó Tanácsának 1 962.tavaszán tartott tanácskozási anyagából azt az adatot, hogy az afrikai államoknak nyújtott sürgős tudományos és oktatásügyi segélyeknek ez évi 2,1 millió dolláros alapjához (az un. "emergency programme"-hoz) a Szovjetunió egymaga 220 000, az Ukrán és a Belorusz SzSzK pedig még külön 28 000 ill. 11 000 dollárral járult hozzá. Ehhez képest egyébként Japán 10 000 dolláros vagy Ausztria 1 000 dolláros hozzájárulása - más kapitalista államokat is hozhatnánk fel példaként 1. - feltűnően szerénynek mondható.Az igazán nem könnyű helyzetben lévő Kuba ötször annyit adott, mint Ausztria, Jugoszlávia 3 tanárképző teljes felszerelését és 10 tankönyv ingyenes kinyomtatását ajánlotta fel, viszont Belgium, Franciaország és Nagy-Britannia nevét hiába keressük egyelőre az UNESCO vezérigazgatójának jelentésében felsorolt adakozók között. +/ Lásd: UNESCO 61 EX/30 Add. 1962. máj.4. ++/ Lásd: UNESCO 61 EX/4 Add. 1962. máj. 9.
