Magyar Országos Tudósító, 1936. december/1
1936-12-12 [153]
TELEKI PÁL GRÓF ÉRDEKES ELŐADÁSA A KÖZÉPISKOLAI SZIGORÚSÁG KDRD/SÍROL. Az Országos Középiskolai Tanáregyesület szombaton délután tartotta a Tudományos Akadémián ovi rendes kösgjrülósét, melyen az ország minden részéből megjelentek a tanárság képviselői, a közgyűlésen gróf T e 1 e k i Pál v. miniszterelnök, a közoktatási tanács elnöke rendkívül érdekes ele-dóst tartott a középiskolai szigorúság, illetve a kö Népiskolai selejtezés kérdéséről. Megjelentek a közgyűlésen a valláseS közoktatásügyi minisztérium képviseleteben ifj. Wlassics Gyula bár^ államtitkár, Körösy László miniszteri tanácsos, a középiskolai ügyosztály vezetőké, Kósa Kálmán miniszteri tanácsos, a pedagógiai osztály főnöke, ott voltakt Pintér Jenő, Kemenes Illés főigazgatók, a tudományos intézmények es a társegyesületek kiküldöttei, A közgyűlés előtt tartott választmányi ülésen megválás zt ott iák az uj tiszti leírta Elnök lett újból Hadai Gyula országgyűlési képviselő, fővárosi alelnökök lettek 1 Bernolák Kálmán es Gáldy Béla, leányközépisko"'• i alelnök Párkányi Norbert, vidéki alelnökök vltea Szönyi Sándor és Fodor János, főtitkár vitéz Esztergomy Ferenc, M a d a i Gyula elnöki megnyitójában rámutatott arra, hogy nagy szükség van az ország tanári társ ad-Imának fokozottabb összefogására. Hangoztatta, hogy a tanárságnak hallatnia kell szavát, a fontos társadalompolitikai kérdésekben. Végül foglalkozott a tanárok szooi ális he ly ze tővel. Ezután Teleki Pál gróf tartotta meg mindvégig nagy érdeklőd ssel kis art előadását. Az egyetemre terülő ifjúság - fejtegette Teleki Pál gróf - sokszor nem eleg átfogó tudással, még többször hiányzó nyelvismerettel, de főként igen szűk látókörrel rendelkezik. Ez nem egyedül az iskola hibája, legaláeb ugyanolyan mertékben a társad,.lomé. A társadalomnak meglehetősen nagyfokú müveletlensege visszahat a felnövekedő if jus ágra, A középiskolának az a feladata, hogy műveltséget, adjon, A középiskolának humanisztikus iskolának kell lennie, humán i-mus alatt azonban nem klasszicizmust ért, hanem az ismereteknek egyöntetű összefoglalását, a leszűrt szintézisnek az összességét, A középiskolának nem az egyes tantárgyakban kell tudást nyújtania, hanem a tantárgyak összess g-ben, amelyeknek az egybeolvadása az érett ifjú fejében adja meg a műveltséget. Az, aki .* nem tud erre a magaslatra eljutni, nem Való a középiskolába és mégkevesbbé arra, hog. az egyetemre kerüljön. A kérdésnek ilyen szempontból való megítélése nemzetvédelmi felfogás, AZ univerzitás sem lehet szakképző iskola, az általános átókört adja, az Ítélőképességet, a tanulni tudást, a műveltséget, a szaktudást majd. az --étben lehet megszerezni. A középsikola JS az egyetem kőzve tiri ezt a műveltséget, amely alatt erkölcsi müv^_eltsget is «rtünk. Teleki Pál grof a továbbiakban -röekesen fejtegette, hogy a köZépsiko Ui selejtezésnek szigorúsággal kéli történnie, azonban ez nem lehet mechanikus. Nem az eg^ es t..ntárgyakban mutatott eredmény alapján ke 11 mechani kusan selejtezni, hanem a gyermek e g-;S z l.ny.nek, szel érnének, értelmiségének, általános tudásának, nyelvkészségének, az egyes tantárgyakban mutatott sajátos tehetségének együttes mérlegelése ' alapján. Azonban ezt csk szigorral lehet elér ni es ez a legfontosabb, amit a társadalomnak meg kell értenie. Nem^etv de Imi ..rdek, ho ( ;.y ez a kiválasztódás megtörténjek, de nem ab^an as .r te lemben, ahogy a közönség gondolja:, a tárgyi tudás tekintetében, hanem elsősorban áfjelem és emelett as egym.nl k.pesSég tekintetében. Ezt a f eIfogásunkat hahgoztmtnunk kell akkor is, hogyha szol s köröknek nemtetszésével találkoBunk, mert es pusztán csak egyanl érdekeket sarthet, a közérdeket sohasem Sértheti. A teljes szigorúság keresztülvitel hez bátorságra van szükség, küzdeni kell a protekció erej£ve1 s emben is.
