Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1989-1990 (1-a-81)
1990-03-01 / diákfórum ülés - 3. napirendi pont: Bakos Gábor és Szegedy-Maszák Zoltán kiáltványának felolvasása és megvitatása
2 A Ludwig urnák irt, már megfogalmazott levelet a Diákfórum elfogadta. Továbbá felkérte a Diáktanácsot egy második levél Írására az Egyetemi Tanács részére, melyben előterjesztjük az elhangzott javaslatokat. Ezt ott meg is szavaztuk. Ezek után Módy Péter felolvasta a diáktanács egyik - 7 pontban foglalt - tervezetét. Ezt a 7 pontot a Diákfórum összességében megszavazta (3. számú melléklet) . Emellett felvetődött 8. pontként a Főiskola nyitvatartásának meghosszabbítása. Ezt követően Szegedy-Maszák Zoltán felolvasta Bakos Gábor és Szegedy-Maszák Zoltán kiáltványát (4. számú melléklet). Mohácsi András elmondja alábbi ellenvetéseit a kiáltvánnyal kapcsolatban:- A lemondatásokat átgondolatlannak, a kiáltvány által javasolt pályázati rendszert felelőtlennek tartja.-A jelenlegi helyzet felmérését és nyílt levél elfogadását javasolja, hogy a szakma nyíltsága előtt dolgozzon ki a Főiskola alternatívákat önmaga jövőjére. Ezek elkészítéséhez fél évet tart szükségesnek. Ennek kapcsán vita alakul ki. Elhangzó vélemények:- képesek vagyunk arra, hogy magunk válasszuk meg tanárainkat,- nem elég puszta helyzetmegítélés a nyilvánosság felé, mert ez botrányt okozhat, de változást nem,- a pályázati rendszer önmagában tiszta feltételeket teremt,- Szegedy-Maszák Zoltán felolvas egy tizenkét pontból álló vázlatos tervezetet, mely egy teljesen uj tipusu főiskola létrehozását veti fel (5. számú melléklet) . Ezt követően ismét vita alakul ki:- vita a pályázati rendszer kritériumairól,- a főiskolai gazdasági autonómia megvalósításáról,- vita arról, hogy a régi rendszert változtassuk-e meg, vagy teljesen uj rendszert hozzunk létre,- felmerül a vezetés felelősségtudatának megkérdőjelezése az iskola kihasználásával kapcsolatban,- vita arról, hogy melyik koncepciót fogadjuk el, s újra felvetődik a kérdés, hogy van-e értelme pusztán állásfoglalást írni. I
