Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1965-1966 (1-a-57)

1965. szeptember 8. / Igazgatói Tanács ülés - Tanév indításával kapcsolatos tantervi változások és új tennivalók - Pályadíjak felhasználása - Kérvények - Bejelentések

'1- 9 -Végvári Lajos:

Véleménye szerint a hallgató díjazást kap tanulmányaira azzal, hogy osztályozzák, amely ösztöndijat, tandíjmentességet eredményez. Számtalanszor előfordul, hogy éppen a főiskola öli ki a hallgatókból a kezdeményezést a tanulmányi anyag miatt.

A rajzi versengést semmiképpen nem tartja jónak, mert rengeteg vitára ad okot, nehéz lesz itélkedni.

Domanovszky Endre;

Tulajdonképpen nincs ellentmondás, mert hiszen Pátzay mester a tanulmányi anyag versenybe állításáról beszélt és a murális is az. Éppúgy tanulmányi feladat, mint a fej mintázás, vagy az alakrajz.

Pátzay Pál - Krocsák Emil:

Amellett szólnak, hogy a versenyből egyik tanulmányi feladatsort se zárják ki.

Konecsni György;

Figyelmeztet arra, hogy a hallgatók egyéni, tanulmányi feladatain kivül eső ötleteinek is több kibontakozási lehetőséget kell adni. Nem egyszer bizalmatlanná válnak mestereikkel szemben, óvakodnak munkáikat megmutatni. A pályázat hivatott lenne az ilyen jelenségek elkerülésére. Persze, a rendelkezésre álló évi lo.ooo Ft annyira kevés, hogy nem is nagyon lehet vele mit kezdani.

Pátzay Pál:

A hallgatók vázlatokat úgy is készítenek, de abban ösztönözni kell őket, hogy a tanulmányaikat is végezzék.

Ék Sándor;

Amit Konecsni mester mondott, az semmiféle intézkedéssel jsem kerülhető el. Az őszinteség nem szorítkozik a tanulmányi anyag kérdésére. Itt valójában arról van szó, hogy a képzőművészeti közéletben mindinkább szerepel a műfajok kérdése, ami főiskolánkon nem volt rendszerezve és ezt most akarjuk pótolni. Abban igaza van Pátzay mesternek, hogy a szóban forgó Tkét dolgot: az immitativ és kreativ feladat-sort egymástól nem lehet elválasztani.

Bence Gyula:

Nyilvánvaló, hogy a kor adta követelményekre a hallgatókat fel kell készíteni, ez már létkérdés. Abban igaza van Pátzay mes temek, hogy a tantervi feladatot kell jutalmazni, de úgy gondolja, hogy amit lefektettek Írásban, ami magába foglalja az alkotókészség állandó fokozatos kifejlesztését, az már tantervi feladat, ennek mérésére, jutalmazására használható fel a rendelkezésre álló pénzösszeg, ezen belül az a nézete, hogy az ilyen terveket, sőt kivitelezett dolgokat kell jutalmazni.