Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1952-1953, 1953-1954 (1-a-46)
1953. március 27. / Főigazgatói Tanácsülés - A minisztérium bírálata a Főiskola első féléves tevékenységéről - Katonai tanszék működésének megindoklása - Hallgatók április 4-ig üzemekbe mehetnek rajzolni
Domanovszky: A főigazgatói fény és a szinek árnyékát tekintjük, hanem annak összefüggéseit és felépitését, ez is nevelömunka. Portrénál felhivjuk a tipusra a figyelmet, nem lehet kizárólag csak a rajzi hibákra rámutatni. Ez nem történik meg kellő mértékben. Túlságosan na' gyök a szakmai hibák, nem mellőzhetjük ennek a kérdésnek felvetését. A szakköröknek is foglalkozni kellene az aktuális problémákkal, pl. április 4, május 1. Bizonyos dolgokat úgy vi szünk, hogy az a főiskolai pártszervezet, vagy a marxista tanszék, vagy a DISZszervezet feladata. Kucs esetében helyes, ho{ Pátzay eljött és elmondta véleményét. Nem adhatjuk meg a kedvezményt egy olyan hallgatónak, aki renittens. Kucs Béla, amikor közöltük vele, hogy nem végezhet délután szakmai munkát ai Epreskertben, kijelentette, hogy délelőtt sem fog dolgozni. El kell végeznie deki diplomamunkáját. Kucs elhanyagolta a marxii ta munkáját is, orosz órára sem járt. Kiss Istvánnal való beszélgetés alkalmával kiderült, hogy az ifjúság tisztában van Kies magatartásával és szinte kiközösítik a közösségből. Nem tudnak rá hatni semmiféleképen. Erősebb rendszabályokhoz kell« nyúlni, hátha segíthetünk rajta. Ő bányász volt, ismernie kel] a fegyelmet. Lehet, hogy nem mindig jól nyúltunk hozzá. Régebben kellett volna vele jobban foglalkozni. Az egyes szakmai kérdésekben a nevelőmunkát alkalmazni lehet. Amikor a tanmenet és a rajzi feladatok pontos betartását kérjük, akkor is neveli munkát végzünk, A második napirendi pontként feltüntetett rajzok birálata megmutatja, hogy az összeszedett III. és IV. éves szénrajzok, amelyeket a festés előtt rajzolnak a hallgatók, nagyon gyengék. Domanovszky ennek hatása alatt egészen más mód szert alkalmaz most tanításában, nem engedi őket addig festeni amig jó rajzot nem készítenek. - A tabellával kapcsolatban nen értek egyet Benczével. Nem arról van szó, hogy a tanár ellenőrizze, hogy ki, mikor, mit olvas, vagy ki, mikor, hova jár, hanem tájékozódást kap a hallgató kulturális felkészültségéről Ebből bizonyos dolgokra fel lehet figyelni. Pl. egy időben a könyvtárból csak impresszionista munkákat vettek ki. - Az ideológiai nktatással kapcsolatban a hallgatók egyrésze mammár az mondja, hogy többet tud, mint a tanár. A hiba nem az, hogy töb bet tud, mint a tanár, hanem, hogy a tanár tud keveset. Nem ad hitelt a tanár szavának, ha rájön, hogy a tanár sem érti azt, amiről beszél. - Nem hiszem, hogy a tanár jelenléte formális lenne a marxista vizsgákon. Egyes osztályokon a hallgatók magú kérték ezt. - A grafikus hallgatók a nyáron nyomdába mennek gyakorlatra. Érdeklődtünk és közölték velünk, hogy erre megvan a lehetőség. Hallgatóink gyakorlati útbaigazítást kapnak pl.arról, hogy egy plakát nyomása hogyan készül? A szobrászokkal kapcsolatban tudomásom szerint a Műalkotások N.V. átveszi a kő faragómühelyekét és ott a hallgatók szakmai gyakorlatot folyta hatnak. - Közlöm a tanár kollegákkal, hogy a Főiskola Pártbizottsága kiadásában megindul egy folyóirat. Az idő előrehaladottságára való tekintettel az lenne a javaslatom, hogy a főigazgatói értekezletet egy más időpontban folytai suk. tanács elfogadta Domanovszky javaslatát, amely szerint két nap: rendi pontot a következő főigazgatói gyűlésen beszélnek meg. N< gyedik napirendi pontként Bortnyik elvtárs beszámol az aktuális problémákról. Hallgatóink egyrésze április 4.-ig üzembe mehet rajzolni. Mozgt sitani kell erre a hallgatókat, de csak azokat küldenénk el,
