Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1952-1953, 1953-1954 (1-a-46)
1953. március 27. / Főigazgatói Tanácsülés - A minisztérium bírálata a Főiskola első féléves tevékenységéről - Katonai tanszék működésének megindoklása - Hallgatók április 4-ig üzemekbe mehetnek rajzolni
7 2* berek, maguk fegyelmezzék önmagukat, nem kell kis, apró szabályokkal fegyelmezni. A művészeti oktatás soha nem lehet globális Személyileg keilttanitani; csak az lehet művész, aki meg tudja • szerezni azt a szuverenitást, amelyre a műteremben feltétlenül szüksége van. Természetesen, ez túlzott önbizalomra vezet. De enélkül művészt produkálni nem lehet. Ha nem fektetünk súlyt arra, hogy növendékeink szuverének legyenek, a műteremben nem lehet művész. Éppen ezért találja a társadalom szertelennek a művészt. Nálunk a fegyelem kérdése nem olyan egyszerű, mint más iskolákban. Ez legjobban a szakmai tanár magávalragadó egyéniségén keresztül oldódik meg. Ha vannak hibák, természetesen ezek hibák. Azt tapasztalom, hogy a reform óta a Főiskola rendszere nagy hatást gyakorol az ifjúságra. Meg kell mondani, hogy valami hibát észlelünk a marxizmus oktatásában. Túlságosan tételes. A nevelésnek beidegződés-szerüen kellene történie, nem tételes tananyaghoz kötötten. A jóeszü gyermek ezt hamar megtanulja, de magatartásában nem mutatkozik meg. A II., III. éves hallgatok sokkal inkább hatása alatt vannak tanulmányaiknak, mint a felsőb évesek. A tételes anyag keresztül fut fejükön, később elveszti hatását. Önkéntes önfegyelmezésre kell törekedni. Ék: Nagy várakozással nézek a művésztelepi munkák elébe. Helyes lenne, ha a művé sztélépi tevékenység arra is irányulna, hogy azokat a feladatokat oldják meg, amelyekre évközben, időhiány miatt nen jutott idő. A jövő évi tanmenet feladatait már ebben az évben, legalább 1-2 döntő pontban tisztázni kellene, hogy határozott feladattal küldhessük ki a művésztelepekre a hallgatókat. Ez fei merült a grafikai főtanszakon. - A fegyelem kérdésével kapcsolni ban. A szocializmus épitése korszakában csak egyféle fegyelem lehet: a szocializmus épitésót előbbrevivő fegyelem. Az egysége: oszthatatlan fegyelemnek többféle formája van. Más a formája a hadsereg fegyelmének. Én a szovjet hadsereg tisztje voltam. A Szovjetunió hadserege abban is különbözik más országok hadseregétől, hogy a fegyelem lehetővé teszi a célkitűzés tisztánlátását. A fegyelemnek meg van az erkölcsi alapja, a fegyelem belülről jövő. De a hadseregben sokszor olyan feladatot is végrí kell hajtani, amelynek nem látja a jelentőségét a katona. Akkor is fegyelmezetten kell, hogy teljesítse a feladatot, a felelős szervbe vetett feltétlen bizalommal. Nálunk is bizalomnak kell lenni. Lelkes, öntudatos kívánalomnak kell lenni a fegyelem iránt. Meglepő tapasztalat ért nemrégiben: a hallgatók egy hosszabb feladatnál lógnak. Minnél inkább elegendő lett volna az idő a munka befejezésére, annál inkább nem készültek el. Ezt Konecsni osztályán is tapasztaltuk. Megbeszéltük az esetet Konecsnivel. Nem nyúltunk korbácshoz, hanem a bizalomra támaszkodva fordultunk a hallgatókhoz. HNem fogjuk leharapni a fületeket Itt az a kérdés, miért, mi oknál fogva nem végeztétek el a feladatot?" Beszélgettünk erről és kiderült, hogy -úgy, ahogyan mi gondoltuk - belefulladtak a munkába. Feltettük a kérdést, jobb lenne-e, ha több feladatot kapnának? Felragyogtak a szemek. Ezt már az idén is megcsináljuk. Régebben ilyen kérdés nagy ellenkezést váltott ki. Most olyan feladatot, amelyről már lemond tunk, beiktathatunk. Kritika tárgyát képezi a grafikai főtanszakon az is, hogy az aktfeladatokon belül próbáltuk beiktatni a stúdiumokat. Kiderült, hogy ez helyijelen volt. Elhatároztuk,' , hogy a stúdiumokat csak a feladatok keretében korrigáljuk. Nagyon jó rajzos hallgatóknál kiderült, hogy a mezitelen figura rajzolásánál labilisak lettek. Ennek megszüntetésének módja az, hogy még több feladatot kell beiktatni, meg kell szüntetni a lógásokat. A szovjet módszerek ösztönöznek bennünket. A kedv már is megkan a hallgatókban a munkára. A IV. éves hallgatók
