Magyar Iparművészeti Főiskola - értekezletek, 1949-1950

1950. június 29.

Bq zb I Kovácsi

Schuberts

! Kovács:

Gerlei i

^zilvitzky

Szennik*

Kenessey:

GeHlei; Baranyi:

Garat s

és ennek követiezménye volt, hogy elhanyagolta a tanulást és még az is* hogy sokat hiányzott. Rosszul viszonyult a munkához Álakrajzn&l nem volt világos neki a korrigáció,

lem reagált Koröováner a korrigációra.

Az elsőévesek nevében kéri kémiából a laboratóriumi bemutatási* Ugyancsak általános techno lógiból ugyan ez a kérelem merül fel Rosszul viszonyult a tagság a szabás- varrás gyakorlatokhoz. Kevés volt a heti egy óra. Hiányolja általános rajz órán a festést, mellyel szinkulturájukat fejleszthetnék.

Mi hátráltatta még az I évesek munkáját? Klikkek nem alakultak

Destruáló klikkek nem alakultak .

Hv elején a kollégisták sajnos nem foglalkoztak eleget a többi ekkel.Majd kialakult a szépmüves klikk, izeknek nem tanulási problámáik voltak, hanem személyi problémák, dz aztán kihatott a tanulmányi vonalra is.

Volta' tagok, akik elhúzódtak a közösségtől, mint pl, Szennik, i etzger, Szabó Ilona, Hübner, Józsa, Qsizkaoia, és a problémákat nem a közösséggel beszélték meg,

Hem csak ők alakítottak klikket, Szilvitzky Aranyos ... is, ők ketten állandóan együtt voltak és nem érdeklődtek mások problémái iránt,

líem tanult együtt tanulópórjával Metzgerrel* Első félévben bátrabb volt és a II, félévben több problémája volt,

Foglalkozni kell Bárányi problémájával. A kollégáihoz ée tanóraihoz való viszonyulásának alapja az volt, hogy túlértékelte magát és nem ismerte el a hibáit.Mivel munkás származású haliga tó erre hivatkozva a megérdemeltnél mindig jobb osztályzatot kívánt magának. Túlzott önbizalommal viszonyult a munkához és tanuló'társaihoz •

Hibás abban munkához va bizonyitják

ló

hogy túl hirtelen,kiesé nyers. Úgy érzi, hogy a viszonya nem rossz, ezt tanulmányi eredményei is

A Brranyi ügye általános probléma. Ez az ő felfogása helytelen értelmezése'a proletár diktatúrának. Gyakran nagyobb igényeket támasztunk, mielőtt önkritikát gyakorolnánk, is gátolja az együttműködést és az ilyen magatartás destruálólag hat a többiekre.

Balog*

/

Bárányi az osztályzásokkal kapcsolatban destruáló kijelentést tett."

Schubertnál A Baranyi művészettörténeti osztályzásánál; helyességét és realitását bizonyitotta be.

Hajós: Burányi problémája negi pedagógiai vonalon orvosolható.

■Gerlei* Komolyabban kell a hallgatóságot foglalkoztatni a műhelyben, mert az eddigi foglalkoztatás egyoldalú volt.

Burai: Igyekezett gyakorlatibbá tenni az alakrajzot és nem gondolta, hogy

ennyire kiéleződött a viszony egyes hallgatókkal. Kudarc az,hogy nem tudta a hallgatókkal megszerettetni a rajzolást.

7