Országos Magyar Iparművészeti Főiskola - értekezletek, 1948-1949
1948. október 8.
) Az értekezlet ezután az egyes szakosztályok részéről elkészített óra-' ^ rendek összeegyeztetésével foglalkozik, lüháltz Pál tanár be jelenti, hogy a lát szattan elinti tárgyat ugyanabban a -teresben szeretné tartani, ahol minden nap célút ón alakrajzi órák vannak* Kéri az értekezlete t%högy a. kérdéses tárgyat u korábbi-megállapodástól e Irt érően aás Időpontban tarthassa. Több hozzászólás után /az .értekezlet egyhangúlag úgy határoz, hogy mivel a társadaloatudoraány előadása 1 _ > az előadó személy ének kijelölése miatt rövid ádeig még szünetelni fog, a látsz* tan cimü tárgyat a társadalomtudomány helyébe iktatja be ideiglenesen. Igen sok gondöt okoz a teremhlSijy • Az uj tanévben az újabb évfolyam bekapcsolódása miatt az alakrajz tanítására is több terem szükséges. Schuber 1 őrnő szakvezető tanár javaslatára az értekezlet egyhangúlag úgy határoz, , hogy az előő éves növendékek alakrajzi órái a. II«ém, 214 számú teremben, a II. <. TII.ékeB növendékek alak-rajzi órái az alagsori helyiaégbem lesznek ideiglenesen megtartva. Pál kgjos szakvezető tanár szóvá teszi högy az egyes szakosztályok órarend* ' jében a rajz tanulmányi tárgyak különböző elnevezés alatt szerepelnek. Javasölja,hogy egyöntetűség kedvéért egységes elnevzésfc alkalmazzunk. Az.értekezlet a javaslat alapján egyhan- i '' ... 1. ' v gulág úgy határoz,högy a rajz tanulmány ok egyöntetű megjelölésére az alakrajz el- , nevezést használjuk az órarendekben, j Ezutáa Kaeaz ‘•íyula szakvezető tanár ismerteti a belsőépitő szakosztály tanul mányT szervezetét» Részletesen és évfolyamonként felolvassa a tervezete- és közben hozzászólások történned a részletekhez., Kaesz ^yula & teriiezet olvasása gőzben meg jegyi i,hogy szakosztálya kisér- “ let! tanulmányi anyagából gyűjteményt fog össze állítani Ó3 ezt más szer. vezetek is sikerrel gelhasználhat ják^ Schubert Ernő szakvezető tanár szól hozzá a tervezethez és kifejti,hogy a szakosítástmár a III.évfolyamtól meg kell valósítani. Pontos,hogy a terraelő területét alapjaiban lejfektessük és a Főiskola elvégzése utál szakemberek kerüljenek ki'az életbe. A mi Fuiskol nk tanulmányi tervez©, te nem véglegéa,vsak lépé3 a következő fejlődési stádium felé és azért keil meghatároznunk tüzetesen a működési területünket, hogy egészséges javaslataink a többi Főiskolák reformkérdéseinéi megfelelő szerephez jussanak. A növendékeknek e munkafb lyanatot kell alaposan megismerniük, hogy ezt a termelés folyanán ki tudják értékelni. A maga részéről javasolja,hogy az összes szakosztályt érdeklő kérdések tárgyalásának negyedévenként tartsunk szakkonferenciákat és erre a növendékek kópvá- s selőjét is hívjuk meg. a jánlatos volna féléveiként tervkiállitást is rendezni, heg lehetne oldani a kérdést úgy is, hogy a III.évben a növendékek ,közös tervezési feladatot kapnának és ezt a tanév végéig kellene a növendékeknek kidolgozni. Az értekezlet a bejelentéseket tudomásul - , ' veszi és elhint ár ózza, hogy bővebb megbeszélés céljából külön értekezlet foglalkozik majd a fenti célkitűzése like 1. A belső építő szakosztály tanulmányi szervezetéhez még töh1* n szólnak hozzá — /majd Kozma l*a,jos Igazgató javaslata alapján - v az értekezlet egyhangúlag, úgy határoz,hog a belső építő szakosztály tanulmány1 tervezetét kisebb javítások eszközlése, után a többi-négy szakosztály tanulmányi terve ível együtt felterjesztjük a ''minisztérium hoz. a feltér jésztús ben*kiemeljük,hogy a textilművészet iszakoaztály tanulmányi tér vezetet csak későbbi időpontban fogjuk
