MNL-OL-XIX-A-83-b 3091-3125/1966
3106/1966. A népgazdasági távlati műszaki szakember-szükségletéről és a szükséglet kielégítésének irányelveiről
1« Bevezető Magyarországon a szocialista tervgazdálkodás kezdete óta állandó a törekvés a népgazdaság tervszerű 3zakraunkaerö-utánpótlásának biztosítására, az oktatás tervszerű fejlesztésére. Az eddig eltelt hosz- szu időszak alatt azonban még csak szerény sikereket értünk el e téren. Ennek egyik fő oka, hogy hosszú ideig nem tártuk fel a gazdasági fejlődés és az oktatás rendszere közötti összefüggéseket és nem dolgoztuk ki az ezeknek megfelelő tervezési módszereket, A szakemberszükségleti tervek rendszertelenül, csupán rövidebb időszakra készültek és kezdetben csak a felhasználó vállalatok vagy tárcák igénybejelentéseinek összegezésén alapultak. Ezek a tervek igy sokszor csak a pillanatnyi munkaerőhelyzet hatását rögzítették és terjesztették ki a jövőre - tervszámok formájában. A gazdasági fejlődés és az oktatás közötti összefüggések tisztázatlansága következtében az oktatás rendelkezésére bocsátott beruházási keretek nagyságát elsősorban az határozta meg, hogy a "termelő" beruházások igényeinek kielégítése után mennyi maradt a "nem termelő" beruházások, ezek között az oktatás céljaira. Az igy megállapított központi kereteket növelték azok az összegek, amelyeket a minisztériumok a termelő beruházásokból az oktatás céljaira utólag és nem egyszer tervszerütlenül átcsoportosítottak. Ez a helyzet Í3 szerepet játszott abban, hogy az oktatáspolitika számos részletében függetlenedett a népgazdaság konkrét igényeitől, A társadalmi-gazdasági fejlődés egyik legfőbb tényezője a munkaerő képzettségének színvonala. A munkaerő képzésében - korunkban - az oktatás játsza a vezér-szerepet, vagyis a munkaerő bővített társadalmi újratermelésének döntő tényezője az oktatás. Módszertanilag is világos ma már, hogy a munkaerő társadalmi újratermelésének hosszú "átfutási idejét" figyelembe véve a munkaerőszükség- let és ezzel összefüggésben az oktatás tervezése reálisan csak 15-2o éve3 távlatban képzelhető el - még akkor is, ha a népgazdaság komplex gazdasági tervét rövidebb időszakokra dolgozzák ki. A szakemberszükséglet és oktatás távlati tervezését különösképpen i- gényli az a tény, hogy az oktatási rendszer tervszerűtlen, hibás fejlesztésének hatása csak igen hosszú idő múltán és többnyire csak bo7 MNL OL XIX-A-83-b
