MNL-OL-XIX-A-83-b 3151-3208/1959

3169/1959. Az oktatásügy reformjának előkészítése

Művelődésügyi Minisztérium,

001C/43AS59?

Szigorúan titkos! Készült 60 pél>- dáhyban.

£•$ ríTlM 1

az oktatásügy reformjáról.

*t-I.

K

özoktatásunk sokat fejlődött a felszabadulás éta és funkcióját - elsősorban az ismeretek szervezett és széleskörű terjesztésében - alapjában véve betölti. Mégis időszerű a közoktatás reformjának a hazai adottságok és szükségletek alapján való kidolgozása, mert a szocializmus építésének követelményeitől az oktatás is, főleg pedig az ifjúság nevelése sok tekintetben elmaradt. A reform körültekintő kidolgozásához már most hozzá kell kezdeni, mert n szocialista társadalom igényeit ma már e téren is meg tudjuk fogalmazni, és mert a kidolgozott reformok megváló3Ításához, továbbá ahhoz, hogy eredményei érvényesülni kezdjenek társadalmunkban 10-12 év szükséges,

1./ Nevelési-oktatási rendszerünk főbb problémái a következők:

Tanterveink marxista-leninista világnézetű fiatalok nevelését tűzték ki célul, tankönyveink többsége egyre inkább ilyen szellemet sugároz, évek óta folyik a nevelők ideológiai továbbképzése, mégse mondhatjuk, hogy ifjúságunk nagyobbik része kommunista vagy kommunista érzelmű. A társadalom világnézeti-politikai kettőssége az iskolára is jellemző: sok nem marxista tanár tanit marxista tananyagot, az iskola pozitiv hatását a szülői ház gyakran lerontja, erősen érvényesül még a klérus befolyása is.

Középiskoláink 2/3 részét kitevő gimnáziumaink azinte kizárólag az egyetemekre készítenek elő, holott az érettségizetteknek ma már csak 18 7°-a tanul tovább az egyetemeken; érettségizett diákjainknak 1958-ban csak 12 akart fizikai munkát vállalni, fiatal diplomásaink nem akarnak falun, még vidéken sem elhelyezkedni.

Teohnikuünink célkitűzése, oktatási profilja bizonytalan,

Iparitanuló-iskoláink elméleti színvonala alacsony. Ha az ott végzett szakmunkások tovább akarnak tanulni, a középiskola I, osztályába ke11 beiratkozniok.

Tanterveinkben titlteng az elméletieskedé3, sok bennük a korszerűtlen, elavult ismeretanyag, kevés a gyakorlat, a termeléssel való kapcsolat. Iskoláink tananyaga nem nevel a fizikai munka szeretetére, a kísérletektől eltekintve nincs bennc helye a fizikai munkának.

Az utóbbi évek tananyagát rendezése, esökk. ;.tése ellenére állandósult a tanulók túlterhelése, s ez káros;,*, hat egészségükre, es iskolai nevelőmunkánkra is.

MNL OL XIX-A-83-b