Makkai Béla: Magyarok temetője, Ó-Románia. A regáti magyarság a dualizmus kori nemzetpolitikában - A Magyarságkutató Intézet Kiadványai 23. (Budapest, 2021)
10. ÖSZTÖNDÍJAS ANYAORSZÁGI KÉPZÉSEK
10. ÖSZTÖNDÍJAS ANYAORSZÁGI KÉPZÉSEK 10. ÖSZTÖNDÍJAS ANYAORSZÁGI KÉPZÉSEK Az akció vezetése számára nem volt kérdéses, hogy a túlnyomórészt kétkezi, iskolázatlan kivándoroltak szellemi vezetőrétegét - az új haza idegenellenes, nacionalista politikája miatt - csak mesterséges módon, anyaországi ösztöndíjas képzéssel lehet megteremteni. így volt ez évtizedekkel korábban is.1244 1244 Az 1860/61-es tanévben a bukaresti református iskola végzősei közül 9 protestáns és egy katolikus fiatal kapott anyaországi ösztöndíjat. Sárospatakon Bernát Zsigmond 1000 forintos alapítványának terhére 5 fiatal tanulhatott, Nagyenyeden 2, Sepsiszentgyörgyön ugyancsak 2, míg a székelyudvarhelyi katolikus gimnáziumban 1 ifjú nyert ingyenes elhelyezést. BMK, 1860. júL 21. A sárospatakiak között volt Debreczi József (BMK, 1860. aug. 25.), aki később a legnagyobb bukaresti egyesület elnöke lett. A Bukuresti Magyar Közlöny szerkesztői további két, ploiești-i végzőst támogattak (Vida Albertet és Virág Józsefet), akik Sepsiszentgyörgyön tanulhattak. BMK, 1860. aug. 11. A 1880-as évek elején Nagy Istvánnak, a Bukaresti Magyar Társulat elnökének jóvoltából egy diák Brassóban, egy másik a hétfalusi Hosszúfalú felsőbb népiskolájában tanulhatott tovább. BH, 1882. okt. 1. Emberöltőnyi idő múlva számuk megtízszereződött, amikor a Ferenc József jubileumi alapból (45 211 frank tőke kamataiból) 12 tanulónak ítéltek oda 200-200 frank/lej ösztöndíjat. BK, 1899. nov. 14/26. S a regáti magyarság számára ez volt az elbocsátó haza gondoskodásának az egyik legmeggyőzőbb formája. S nem csak a jelképes visszafogadás gesztusa miatt, de főképpen a hosszútávra szóló „beruházás” áldozat-átvállalása miatt, hiszen könnyen belátható volt, hogy az iskolázott ifjak szakértelmük révén biztosabb megélhetéshez jutnak, s idővel szüleik támaszává válhatnak. Az akció vezetésének szándéka ettől részben eltérő volt: az óhazával való szorosabb kapcsolat megteremtése, s a családi kötelékek révén a hazatérés esélyének meghatványozása, másfelől iskolázott, a román munkaerőpiacon nagyobb megbecsülésre, saját közegükben pedig vezetői szerepre hivatott hazafiakat nevelni, hogy ez a pallérozott, nemzeti azonosságában szilárdabbá érő réteg lépjen mielőbb azok helyébe, akik az egyesületi vezetői posztokon kudarcot vallottak. 319
