Kovács Dezső (szerk.): A Magyar Könyvtárosok Egyesületének évkönyve 1984 (Budapes, 1986)

A szekciók ülésein elhangzott főbb előadások - Gyermekkönyvtáros Szekció - Összefoglaló a gyermekkönyvtáros szekció munkájáról

Összefoglaló a gyermekkönyvtáros szekció munkájáról Az olvasóvá nevelés folyamatában a kezdeti lépéseknél óriási szerepe van a gyermekkönyveknek, és egyik közvetítőjének a gyermekkönyvtárnak. Különösen nagy szerep hárul az iskolai és gyermekkönyvtárakra az új tantervek bevezetésének gyakorlata során. Az 1—8. osztályig a tanterv, s tankönyvek és munkafüzetek a különböző tantárgyak tanításához összesen 790 művet ajánlanak a gyerekeknek kiegészítő, vagy házi olvasmányként. Ebben nem szerepelnek a legfontosabb kézikönyvek, lexikonok, szótárak stb. Mivel a 790 mű 50%-a a Móra Kiadó kiadásában szerepel, a másik 50% tizenöt más kiadó gondozásában látott napvilágot, ezért a szekcióülés a Móra Kiadó tevékenységét tekintette át. Fellegvári Tibor a Móra Kiadó munkatársa beszélt a kiadó eredményeiről, törekvéseiről és gondjairól, majd Ramháb Mária a kecskeméti megyei könyvtár munkatársa ismertette a könyvtárosok véleményét az újonnan megjelenő gyermekkönyvekről. A véleményeket előzetesen kérdőíven feltett kérdések alapján állította össze. Ezek szerint — a megjelenő művek száma hozzávetőlegesen elegendő, a választék, a féleség azonban nem; — az utánnyomások száma magas az újonnan megjelentetett könyvekhez képest, a sikerkönyveknél, a kötelező és ajánlott irodalomban azonban nem elégséges; — a korosztályok ellátása nem egyenletes, különösen a 12—14 évesek részére kevés és nem elég színvonalas a szépirodalom; — szinte minden szakterület fejlesztése indokolt lenne, különösen a tanagyagot kiegészítő irodalomé; — a könyvtárak kapcsolata a kiadóval kezdetleges, inkább személyes jellegű. Az előadások és az azt követő hozzászólások alapján számos megoldásra váró feladat rajzolódott ki, melyek csak több intézmény összefogásával, esetenként állami intézkedésekkel visznek közelebb a célhoz. Az új oktatási program csak akkor válhat élővé, ha a gyermekek könyvellátása társadalmi programmá válik, melyért különféle intézmények együttesen felelnek. A legfontosabb problémák 1. Javítani kell az iskolai és gyermekkönyvtárak helyzetét, össze kell hangolni a könyvkiadást az oktatási program követelményével. 110