Kovács Dezső (szerk.): A Magyar Könyvtárosok Egyesületének évkönyve 1980 (Budapest, 1981)
A szekciók ülései - Dr. Katsányi Sándor: A könyvtári középkáderképzés
A 103/1980. sz. KM UTASÍTÁSSAL ENGEDÉLYEZETT KÖNYVTÁRKEZELŐI TANFOLYAM NÉHÁNY KÉRDÉSE Az új rendelet megteremtette a kereteket, ám de tőlünk, a könyvtárosoktól függ, hogy milyen tartalommal fogjuk megtölteni. A közös szakmai állásfoglalás kialakítása érdekében szeretném felhívni a figyelmet a színvonal, az ismeretanyag összetétele, az érdekek, az elmélet és a gyakorlat egységének kérdéseire. A demokratizmus elemi követelménye, hogy legyen olyan szakmai előmenetelt jelentő képzési forma, ahonnan senki sincs kizárva. Lehetőséget nyújtani mindenkinek — erkölcsi kötelesség: de végbizonyítványt nyújtani — nem az. A könyvtárkezelői szakvizsga nem lehet hűségpénz, mely 5—10 év után minden könyvtári alkalmazottnak kijár. A felsőoktatási képesítéssel nem rendelkező könyvtári alkalmazottaknak a jövőben két nagy kategóriája lesz: a képesítés nélküliek és a könyvtárkezelő szakvizsgát tettek. Könyvtárkezelőnek lenni — jelentsen rangot. A követelmény a könyvtártechnikai tárgyakból nem lehet alacsonyabb, mint a középfokú tanfolyamokon volt. AZ ISMERETANYAG ÖSSZETÉTELÉRŐL A rendelkezésünkre álló tanfolyami időkeretben két lehetőség közül lehet választanunk: minimalizált „kis" könyvtárosképzés vagy teljes értékű könyvtártechnikus képzés, szakirodalmi ismeretek nélkül. A rendelet kiegészítéseként készülő tantervi javaslat az utóbbit választotta. Azok számára, akiknek munkaköre könyvtárosi ismereteket is követel, de a főiskolai végzettség megszerzésére pillanatnyi lehetőségük nincs, a tanfolyamot szervező könyvtár a könyvtártechnikai jellegű törzsanyag kiegészítéseként más ismeret elsajátítását is lehetővé teheti és előírhatja. A helyi érdek és az egyetemesebb érdek ütközéséről is szólnunk kell. A helyi könyvtár közvetlen érdeke elsősorban a helyi gyakorlat ismeretét követeli meg. Mégis azt tartjuk helyesnek, ha ezen túlmenő, a magyar könyvtárügy egészét szem előtt tartó általánosabb ismeretekből indulunk ki, hogy a végzettek tudása bármely magyar könyvtárban gyümölcsöztethető, hasznosítható legyen. A központi érdek és a helyi érdek egységének didaktikáját a központilag előírt törzsanyag, az egységes tankönyv és a központilag irányított-szervezett vizsga, illetve az ezeket szabadon kiegészítő helyi tanfolyam-szervezés kettősségével kívánjuk biztosítani. A könyvtárkezelői tanfolyam célja és jellege egyértelműen gyakorlati. Ez azonban nem jelenti azt, hogy szabályok mechanikus ismeretét és gépies alkalmazását akarjuk csak átadni-megkövetelni. A vérbeli jó szakmunkásokhoz hasonlóan jó „anyagismerettel" rendelkező, a technológiát pedig önállóan és alkotóan alkalmazni tudó szakemberekre van szükség. A gyakorlati anyaghoz hozzátoldott történeti-elméleti függelék helyett magából a gyakorlati anyagból kell a képzés során kibontani a szelektáló, problémalátó és problémamegoldó képességet, vagyis azt, amire egy alkotó könyvtári dolgozónak szüksége van. ;?! '•
