Az egyetemi felvételi rendszer változásai a 20. században. Az MFLSZ 2010. évi vándorgyűlése - A Magyar Felsőoktatási Levéltári Szövetség kiadványai 4. (Budapest, 2010)

Körösi Zsuzsanna: Az „ellenforradalmárok” gyermekeinek felvételi tapasztalatai a Kádár-korszak első felében - visszaemlékezések tükrében

kudarcra volt ítélve. Nyolc év elteltével újból megpróbálta a felvételit a műszaki főiskolára, akkor már sikerrel. Munka mellett levelező tagozaton üzemmérnöki diplomát szerzett.

A munkahelyemről jelentkeztem főiskolára. Amikor bementem a jellemzésemért a személyzeti osztályra, megkérdeztem, hogy mi van benne. Azt mondták, hogy semmi közöm hozzá. Ezen nagyon elcsodálkoztam, mert én jóban voltam a kollégáimmal, azt hittem, el fogják mondani. Akkor vissza akarták venni tőlem a borítékot, persze én akkor már nem adtam, mert sejtettem, hogy mi lesz benne. Hazajöttünk, itthon felbontottam.

Édesapáról az volt benne, hogy mit csinált. Rólam meg az: nem volt úttörő, nem volt KISZ-tag, és nem vesz részt a megmozdulásokon, és nem olyan beállítottságú, hogy vezető beosztásra alkalmas lenne, így javasolják nevezett felvételi kérelmét elutasítani. És ezzel a papírral már nem mentem el felvételizni. A személyzetis leszerelt karhatalmista volt. ”

Általánosítani nem lehet ezekből az esetekből, hiszen az általunk megkeresett interjúalanyokon kívül még sok százan kerülhettek hasonló vagy akár nagyon más helyzetbe a Kádár-rendszerben, és az ő történetüket nem ismerjük, ám típusok és stratégiák így is körvonalazódtak. Ezek a továbbtanulással kapcsolatos történetek azt az ismert tényt erősítették meg, hogy az ötvenhatosok gyermekei a Kádár-korszak első éveiben erősebb és egyértelműbb diszkriminációval találkoztak, de a hátrányos megkülönbö- zetésük még a hetvenes években is folytatódott.

Nyilvánvaló, hogy a forradalom, illetve az abban részt vettek megítélésében sem volt egységes a társadalom, és szerencsére akadtak bőven olyanok is, akik hallgatólagosan támogatták vagy tevőlegesen segítették őket. Tapasztalataink szerint, azok többsége, akik egyetemre jelentkeztek, ha kerülőkkel is, de bejutottak a felsőoktatási intézménybe, diplomát szereztek, ám ahhoz, hogy elérjék céljukat több időre, fokozott erőfeszítésre volt szükségük, mint kortársaik többségének.

207