Kaján Imre (szerk.): Zalai Múzeum 21. Emlékkötet Mindszenty József tiszteletére. Muzeológiai tanulmányok Zala megyéről (Zalaegerszeg, 2013)
Muzeológiai tanulmányok - Németh Péter: Fedezzük fel együtt a Balaton titkait! Foglalkoztató lapok összeállítása általános iskolásoknak
268 Németh Péter B egyéb U 26 év alatt H 62 év felett 4. ábra: A 2010. év 26 év alatti, 62 év feletti és egyéb látogatóinak aránya (Balatoni Múzeum statisztika, grafika: Németh Péter) A 2010. és a 2011. év közötti látogatószám csökkenés meghaladta a kilencezer főt, amiből közel 2500 főt a fiatalok múzeumtól való távolmaradása tett ki. Vagyis a 2010-ben megfordult arányok nem változtak 2011- ben sem (5. ábra). B egyéb ü 26 év alatt H 62 év felett 5. ábra: A 2011. év 26 év alatti, 62 év feletti és egyéb látogatóinak aránya (Balatoni Múzeum statisztika, grafika: Németh Péter) A fiatalok múzeumtól való távolmaradásának többféle oka lehet, azonban e tanulmánynak nem célja, hogy azokat elemezze. Viszont az új foglalkoztató kiadványok hozzájárulhatnak a kedvezőtlen statisztikai adatok pozitív irányba történő elmozdításához. A 2010. évtől a múzeumba érkező 26 év alatti, nem egyéni látogatókat regisztráljuk. így pontosan lehet tudni, hogy milyen intézményből milyen korosztály és hány fővel érkezett. Ezáltal nemcsak a statisztikánk pontosabb, hanem az ingyenes látogatókkal is precízebben tudunk elszámolni. Ez a regisztrálás megmutatja, hogy a 26 év alatti látogatóink jelentős része általános iskolás. Ezen adatok is azt támasztják alá, hogy a kiadványt célszerű az ő érdeklődési körüknek, illetve tudásszintjüknek megfelelő színvonalon készíteni. Egy — a kiadvány szempontjából lényeges - látogatói kategóriát még nem említettem: a családokat. Ezt a csoportot is a jegyeladások, valamint a múzeumi dolgozók személyes tapasztalatai alapján jellemezhetjük. A statisztikák szerint az elmúlt négy év egyikében sem haladta meg az eladott családi jegyek száma a 400 darabot. A családok többsége főleg a nyári hónapokban érkezik a múzeumba. Ilyen alacsony számú látogató család esetén nem biztos, hogy érdemes kifejezetten családoknak szóló füzetet készíteni. Azonban az is lehet, hogy éppen egy ilyen füzet megismerése hívja a családokat a múzeumba a kiállítás felfedezésére. A családi füzet az élethosszig tartó tanulást is szolgálná a szülők, nagyszülők bevonásával. TAMOP programsorozat és a feladatlapok A Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0105) keretében a 2010/ 2011-es tanév tavaszi félévében és a 2011/2012-es tanév őszi félévében 14 oktatási intézményből érkeztek gyerekek (óvodások, általános- és középiskolások). Haász Gabriella történésszel együttműködve a vetélkedőkhöz készítettünk feladatlapokat a második félévben. Alapjául a kiállítás ekkorra már elkészült harmadik üteme szolgált. Külön-külön feladatsort állítottunk össze az általános- és középiskolások számára, eltérő nehézségi fokkal, valamint az általános iskolások feladatait még könnyítve egy, a speciális iskolások számára használhatót. A programban előre meghatározottan intézményenként (6 általános- és 7 középiskola, valamint egy óvoda 15 fővel) 20-20 fő vett részt. Azért, hogy lehetőleg minél többen szerepet vállaljanak a csapattagok közül a feladatok megoldásában, és minél teljesebben megismerhető legyen ez a kiállítási rész, korcsoportonként öt feladatlapot dolgoztunk ki. Négyfős csoportokban dolgoztak a diákok 60 perces időtartam alatt. Olyan feladatokat állítottunk össze, amelyek megoldásához elég volt az állandó kiállítás fürdőkultúrával, turizmussal foglalkozó két termének az áttekintése. Segítséget is nyújtottunk a feladatok megoldásához oly módon, hogy a feladatok elején feltüntettük, mely teremben található, illetve utaltunk rá, hogy a termen belül hol keresgéljenek (elektronikus pont, fali tabló). A feladatlapok 6-6 feladatot tartalmaztak, melyekből egy volt olyan, ahol személynevet, vagy néhány mondatot kellett írni. A többi feladat a tárgyfotókhoz, képeslap, fotó és reklámtábla másolatokhoz volt köthető, illetve egy feladatnál a hangzóanyag segítségével kellett egy idézet hiányzó szavait megkeresni. A diákok többségének új volt ez a fajta „múzeumlátogatás”, tanulási módszer. A vetélkedőben részt vevő
