Stach Reinhard – V. Fodor Zsuzsa (szerk.): Német iskolai faliképek 1880–1980 között. Kiállítás a Duisburgi egyetem általános főiskolai karának iskolatörténeti gyűjteményéből (Veszprém, 1989)

pünk a kőszén útját mutatja be a kibányászástól a felhasználásig. A hídmérleget (51. kép) 1821-ben a strassburgi mechanikus Quintenz fejlesztette ki. A hídmérleg működésének elvét a kép jobb felső sarkában magyarázzák .ABC D jelenti a kétkarú, egyenlőtlen szárú mérlegkart; K = erő; B = a mérlegkar alátámasztási pontja az állványzat oszlopán; C C' = első vonórúd; DD' - második vonórúd; C'E = híd; D'E'F = egykarú emelő; L = teher. A gyakorlati élet fizikai törvényszerűségeit is egyszerű gépek (50. kép) segítségével érzékeltetik. Az egyszerű mechanikus szerszámokról szóló ismeretátadás az oktatási terv lényeges alkotórészét képezte. Egyetlen oktatási tárgyat sem felejtettek el a szerkesztők az iskolai faliképekről. A matematika oktatásához is készítettek szemléltető képeket. A tízes alapú mértékegységek és súlyegységek (49. kép) a tanulóknak eredetiben bizonyára többet nyújtottak volna. A mennyiségtan és az alapszámolási műveletek szemléltetésére a Gertrud Caspari által megrajzolt képsorozatok szolgáltak (48. kép). A tizes szám a képen soronként és menynyiségként is szerepel. Gertrud Caspari képei a gyermekek részére motiválóak és megnyerő, tetszetős kivitelűek. A fizika és kémia oktatásához kapcsolódó első képek már a múlt század vége felé megjelentek. Némely, mint pl. az 53. kép, szoros kapcsolatban áll az egészségtannal. Más képek egy nyalábba kötik a nehezen áttekinthető összefüggéseket (52. kép). KéL 091 10-2= 10-8= 10=8+ 10=2+ H 412 M4ssswifi 18