Őszi Zoltán (szerk.): A múzeumpedagógia lehetőségei a Szovjetunióba hurcoltak drámájának iskolások számára történő élményszerű feldolgozására. Országos Múzeumpedagógiai Workshop, 2016. november 3. (Kaposvár, 2016)
Népek, nyelvek, kultúrák - személyes történetek használata a múzeumpedagógiában MOLNÁR JÓZSEF Szabadtéri Néprajzi Múzeum, Szentendre A történelmi traumák, például a holokauszt, kitelepítés, kollektivizálás vagy a málenkij robot és a kényszermunkatáborok múzeumpedagógiai bemutatása és feldolgozása különösen sok módszertani kérdést vet fel. Milyen lehetőségek segítik a munkánkat? Hogyan közelítsünk a témához? Elsősorban a kiállításból kell kiindulnunk, a kiállításban rejlő oktatási lehetőségek kibontása a feladatunk. A foglalkozás alapja lehet egy dokumentum, egy fotó, egy tárgy, egy történet, esetleg csak egy név, vagy akár fikció. A többi felmerülő kérdés a következő: Milyen oktatási célt akarunk elérni? Hogyan értessünk meg történelmi, társadalmi folyamatokat, összefüggéseket úgy, hogy nem ismerjük a hozzánk látogató diákok felkészültségét? Milyen munkaformákat alkalmazzunk? Hogy kezeljük a gyerekek érzelmeit, esetleges családi érintettségét? Ezek a kérdések foglalkoztattak, amikor kidolgoztam a holokauszttal és a kitelepítéssel foglalkozó múzeumpedagógiai projektjeimet. Ezeket mutatom be az alábbiakban. Ráhel, János, Jákob és a színésznő A magyar-zsidó együttélés megismerése családtörténeti modelleken keresztül az 1910-es években és a holokauszt alatt - Múzeumi és iskolai közös projekt A program koncepciója A projekt helyszíne: A Szabadtéri Néprajzi Múzeum Felföldi mezőváros tájegysége + középiskolák az ország különböző településein A projekt helyszínenkénti időtartama: 3 óra a Skanzenban 3 óra az iskolában A projekt résztvevői: A Skanzen múzeumpedagógusa, a projektben résztvevő középiskolák tanárai és a csoportjaik A projekt célcsoportja:- 17-18 éves középiskolások. Ez a korosztály rendelkezik elegendő ismeretanyaggal és élettapasztalattal a sikeres projekthez. Kapcsolódó fejlesztési területek:- Tolerancia: a résztvevő diákok belehelyezkedése a különböző korú, vallású és kultúrájú emberek élethelyzetébe segíti a szereplők motivációinak megértését és elfogadását. 37
