Nógrád Megyei Múzeumok Évkönyve XIII. (1987)

Közlemények - Művelődéstörténet - Jakus Lajos: Az első szlovák nyelvű népiskolai rendtartás, tanterv és módszertan hazánkban 1749-ből

Számtantanítás módszere Balasovitz előbb a tárgy-, utána az elvont számolást követeli meg 1000-ig. Lányoktól csak annyit kíván meg, hogy a számjegyeket le tudják írni és annak alapján éneket vagy más egyebet megtalálni képesek legyenek. A fiúk sorban tanuljanak összeadni, kivonni, szorozni és osztani, ismerjék meg Pithagorasz tábláját és a hármasszabályt. ,,A tanító minden példánál először gyermekek előtt néhányat végezzen, azután segítsen nekik maguknak is ilyeneket készíteni, végül haza is adjon néhány újat megoldásra." Latinnyelv-tanítás módszere Tanítására Balasovitz új eljárást ajánl. Szerinte, ahogy addig a Donatusból és Grammatikából tanítottak, soha senki latinul nem tanult meg, habár ezt a két könyvet megtanulta kívülről. Azok pedig, akik valamikor a Donatust ós Grammatikát tanulták, bizonyára nem ezeknek a könyveknek köszönhetik latintudásukat, hanem a latin beszéd gyakorlásának, latin könyvek olvasásának, vagy gyakori beszélgetéseknek e nyelven. Balasovitz feleslegesnek tartja sok olyan szabály megtanulását, mely nélkül ,,akár halálig is ellehetünk" - írja. A latin nyelv szófajainak megkülönböztetésére az alábbi tanácsot adja : „Egy faluban sok ember lakik, de nem mind egy házban, így ha valaki egy embert meg akar találni, ismernie kell a házat, amelyben lakik. A latin nyelv olyan, mint egy falu, amelyben sok latin szó lakik, de ebben a latin faluban nincs több mint nyolc ház, azért hogy aki ezeket a házakat ismeri, bennük minden szót könnyen megtalál. A gyermek ismeri ezeket a házakat, azokból a nevekből, szavakból, amiket tanult." A latin falu két sorra oszlik. Egy sorban ;négy ház van: nomen, pronomen, verbum, participium, a másik sorban szintén négy: adverbio, praepositio, conjunctivus, inteject . . ." A szlovák nyelv tanításának módszere Balasovitz hét pontba foglalja a hozzáfűződő követelményt. 1. Meg kell mutatni a legszükségesebb szlovák ortográfiai szabályokat. 2. Tisztábban ejtsék ki a szavakat, mint ahogy az anyjuktól tanulták a közönséges beszédben és társaságban. 3. Adjunk kezükbe szép történeteket, leveleket, köszöntőket vagy agratulációkat olvasni és lemásolni. Közéleti fogalmazványok: nyugták, végrendeletek stb. íratását ajánlja. 4. írjanak anyanyelvükön hogy megértsék a tiszta szlovák nyelvet. 5. írják le azt, amit jól tudnak elmondani. 6. Tanuljanak nyugtákat stb. imitálni, először csak kis változtatással. 7. Tanuljanak kívülről köszöntőket, búcsúztatókat stb. Meg kell tanítani őket a fenti fogalmazványok helyes külalakjára: címzés, dátumozás stb. Földrajz tanításának módszere „Ha valamely tanító szorgalmát meg akarja mutatni, és tanítványai előtt hasznosnak akar bizonyulni, ezt következőképpen teheti : Ha tanítványaival kirándul a határba, és ott néhány földművest talál a szomszédos faluból, szólítsa őket magához, kérdezze meg őket, honnan valók ..." A beszélgetés célja és további fonala földrajzi 345