Kovács Mónika: Martfű fejlődése és emberierőforrás-háttere a rendszerváltástól napjainkig (2005) / 0863-2005

Az iskolavezetés és a munkaközösségek különféle pályázatokkal próbálják az egyre szűkösebb költségvetési keretet megnövelni. Sikerült a számítástechnikai szaktantermet bővíteni, tankonyhát kialakítani a kollégium területén, illetve bővíteni az iskolai-kollégiumi könyvtári állományt. A beiskolázás sikere évről évre kulcskérdés az intézmény életét, jövőjét tekintve. A nagy múltú, 1964-től beindított szakközépiskolai képzés „halála" a 2001/2002-es tanév volt, ekkor már nem jelentkezett egy osztályra való diák erre a képzési formára. Ugyanakkor két gimnáziumi osztály is elkezdte a tanévet, az egyik jellemzően sport irányultsággal, a városi sportkörök szakmai együttműködésével. 2002/2003-as tanévben új képzési forma lehetőségét kapta meg az intézmény - az akkreditált felsőfokú cipőipari képzést. A gyakorlatban azonban megfelelő létszámú érdeklődő, illetve továbbtanuló hiányában nem indult. 7.4.3. Középfokú oktatás jövője A rendszerváltás során bekövetkező változások ellenére még mindig a hazai cipős szakma alapintézménye a Damjanich János Szakképző Iskola és Gimnázium. A közoktatásban alapvetően megváltoztak az arányok. Az oktatás az általános képzés irányába tolódik. A szakképzés kitolódik az érettségi utáni időszakra, a szakközépiskola a korábban megszokott szakmai végzettség helyett érettségit ad, mint a gimnázium. Egyetlen szabadon választott szakmai tárgyból lehet érettségi vizsgát tenni, ami más végzettséget nem nyújt. A szakmai képzés az érettségit követ, további egy vagy két év alatt lehet szakmai, általában technikus végzettséget szerezni. Ez az oka annak, hogy a szülők mérlegelték, hová küldjék tovább tanulni a gyermeküket. 58/71