Erdős Mihályné: Az innovációs vonal szükségességének indoklása helyi adatokkal és társadalmi tendenciákkal (1995) / 580-1995
Az általános iskoláktól kért adatokban ez a következőkben mutatkozik meg; Homoki Általános Iskola 13o tanulója hátrányos helyzetű, 15 veszélyeztetett, az Ószőlői Általános Iskola 137 tanulója hátrányos helyzetű, ebből veszélyeztetett 15 gyerek, a Belterületi Általános Iskolában 29 veszélyeztetett tanuló és 39 cigányszármazásu. A hátrányos helyzetet a szociokulturális környezet és a család És szociális körülményei okozzák., ezekben az esetekben. A demográfiai hullám tetőzése mind a továbbtanulásukat, mind pedig a munkába állásukat megnehezíti. A gimnáziumi képzés nem igazán vpnzó a fiatalok számára, húszén az elhelyezkedés lehetőségei egyre szűkülnek.A szakképzettség nélkül lassan lehetetlenné válnak, a továbbtanulási esélyek pedig esélyek maradnak. Szakmunkásképzés nem tud alkalmazkodni a társadalmi elvárásoknak, mert az alapképzés merev, több évi átképzés szükséges az uj munkahelyhez, ha átcsoportositás miatt kénytelen valaki megválni munkahelyétől. A legvonzóbb iskolatípus- jelenleg a szakközépiskola, amely általános műveltséget és egyfokú szakmai képzettséget is nyújt. Kevés a humán orientációjú szakközépiskola, jelenleg /művészeti óvónői, egészségügyi/ humán értékek, az anyagi szemléletű és technikai szemléletű világban háttérbe szorulnak.így érzelmileg szegényebbekké válnak az emberek, amely egy emberközpontú társa dalomban nem mellékes. A serdülőkor a legkritikusabb korszaka életünknek, hiszen ha nem áll mögöttünk a család /a védőbástya./ elveszhetünk a kortárscsoportok torz világában.A felnövekvő nemzedék támogatást megértést vár, amelyet sok esetben nem a családtól, sem az iskolától, sem a KISZ-től nem kap meg.Ez a problémakör indokolja, hogy legyenek olyan emberek, akiket erre képeznek, megtanulják az ellentmondások kezelésének módját, megoldási lehetőségeit, vagy lelki támaszt nyújtanak a problémák elviseléséhez.
