Hegedűs Istvánné: Korunk vezető pedagógusa, a vezető pedagógus modellje (Tiszaföldvár, 1985) / 0565-1988

- 2o Mégis számolni kell az interakciókban azzal is, hogy az emberek stratégiai céljaikat nem mindig árulják el. Taktikáznak már azért is, mert kiszeretnék puhatolni, hogyan fogadja a másik fél a szándékaikat. "A magatartás fejlesztése éppen ezért elszakíthatatlan az értékorientáció fejlesztésétől. Ebben a mindenkori vezetőre hárul a modellálás /a példaadás/ szerepe. Hiszen a vezető emberi kapcsolatok forradalmát vezérli. A vezető pedagógus az érvényes társadalmi értékrendet, normativitást képviselő és kifejező, értékelő szankcionáló személy." Speciális pedagógiai képességek. /Kuzmina munkája alapján/ 1./ A vizsgálat célja, módszerei: Mielőtt rátérnék a pedagógiai elemzésben a modern pedagógus modell leírásához, szeretném tájékoztató jelleggel bemutatni, lakóhelyem Tiszaföldvár Nagyközség oktatási nevelési intézményeit, azok vezetőit. A vizsgálat kiterjed Tiszaföldvár kb. 15ooo lakosú nagyközség pedagógiai intézményeinek vezetőire, mintegy lo fő vezető beosztású egyénre, igazgatókra, vezető óvónőkre, valamint ezen intézményekben dolgozó beosztottakra /tanárok, óvónők, ügyviteli dolgozók, technikai dolgozókra./ > K