Tiszaföldvári Hírlap, 1991 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1991-12-01 / 12. szám
1991. DECEMBER TISZAFÖLDVÁRI HÍRLAP 13 Intézet Homokon A Homoki Intézetnek otthont adóősi barokk kastély az 1850-es évek közepe táján épült. Homok-Puszta birtokosa a Beniczky család volt. Ennek utolsó férfi tagja 1908-ban Singapur mellett ifjú hitvesével hajótörés következtében a tengerbe veszett. A család a kastélyt 30 holdnyi területtel alapítványi célra ajánlotta fel. Az 1910-es évek elején a Fehér Kereszt kapott megbízást a hasznosításra. Gyermekszanatórium létesült, de ennek megnyitására az első világháború miatt nem kerülhetett sor. 1919-ben a Szeretet Szövetség által elmebetegek számára alapított menház ápoltjait költöztették Homokra. A ’20-as évek elején az alapítvány az Országos Gyermekvédő Liga kezelésébe került. Végül 1923-ban a Sopron megyei Lorettomból menekülő Magyar Iskolatestvérek Szerzetesrend tagjai telepedtek itt le a Katolikus Patronázs jóvoltából, s nyitottak iskolát árva, hadiárva és menhelyi fiúgyermekek számára. A kastélyhoz 1937-ben diákotthon épült. A tanulók elemi, ipari és polgári iskolai képzés keretében a lakatos, bádogos, kovács, asztalos, cipész, nyomdász vagy könyvkötőszakmák valamelyikét is elsajátíthatták. A háború idején hadikórház létesült az intézet területén, de 1945-ben a visszatérő szerzetesrend tovább folytatta munkáját. 1950. december 1-jén a Kongregáció Scholarum Cristianum homoki szerzetét feloszlatták, s helyén Állami Gyógypedagógiai Intézet elnevezéssel új iskolát szerveztek. Az 1950-ben idekerülő, túlnyomó többségében állami gondozott 95 fiúgyermek között ép értelmű, debilis, imbecillis és képezhetetlen, valamint kriminál-pedagógiai alany egyaránt jelen volt. A tanulók létszáma 1966-ig fokozatosan 200 főre emelkedett, s azóta is e körül mozog. A létszám fele állami gondozott. A kezdetben 5 fős tantestület 1975-re 15 tagú (köztük 13 gyógypedagógus), 1990-ben pedig 28 iskolai, 12 diákotthoni tanárból álló (33 fő gyógypedagógus). Az intézet 150 000 m2 alapterületéből 9 hold gyakorlókért, 3,5 hold szőlő és gyümölcsöst hold konyhakert, 2 hold park, 6 hold erdő. A személyi és tárgyi feltételek 1950-60 közötti mélypontját 1966 után fokozatos fellendülés követi, amely szinte azóta is folyamatosan érzékelhető. Ennyit akár az átutazó, akár az intézetben tevékenykedő megtudhat vázlatosan a múltról, a mintegy két évtizede folyó kutatás eredményeként. A következőkét kérdés, amire válaszolni kell: a jelen?, a jövő? A jelen: Korunkban nem szokatlan jelenség a névváltozás. Az új név - Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Diákotthon -tartalmi bővítést is sejtet. Az eddig működő két iskolatípuson kívül az 1991/92-es tanévben egy mezőgazdasági szakiskola kezdte meg működését. 14 elsős tanulója a kertészet, a szántóföldi növénytermesztés, az állattartás területéről szerez ismereteket. Az iskola elsődleges célja az, hogy a gyerekek megszokják a mezőgazdasági munkákban elvárható rendszerességet. Szert tegyenek olyan tudásra, hogy később akár a háztáji gazdaságokban, akár a most alakuló kisgazdaságokban el tudják látni az állatgondozó, vagy paraszti munkát. Megismerkednek a jelenleg használatos kerti kis gépek kezelésével, karbantartásával, s az állattenyésztés használatos gépparkjával is. Községünkben, de országszerte is nagyon sok az olyan fiatal,aki elvégezte általános iskolai tanulmányait, de nem nyert felvételt a következő iskolafokba. Sok esetben nem is kíván komoly elméleti terhe lést jelentő, vagy 4-6-8 évet igénybe vevő lekötöttséget. Ezek a fiatalok 16 éves korukig nem kapnak munkakönyvét (s ha kapnának, vajon munkát kapnának-e?), nem dolgozhatnak ’ ’. .Lógnak’ a levegőben, növelik a család egyébként sem kís számú gondját. Reményeink szerint a speciális szakiskola beindítása, későbbiekben bővítése segít megoldani az ide beiskolázható fiatalok pályakezdési gondjait. Névváltozásunkon nem érzékelhető, de jelentős problémán szeretnénk segíteni egy autista gyermekeket nevelő csoport beindításával. Az autizmusról nagyon keveset tud a nem szakmabeli. Az Esőember című nagysikerű filmben láthattuk Dustin Hoffmant, aki nagyszerűen formálta meg az autista ember jellemző vonásait. Az a sokszor feltörhetetlen burok, ami körülveszi saját belső világukat, nehezen hozzáférhetővé teszi a többi ember számára. A kapcsolatteremtés a legtöbb esetben sikertelen, ezért hétköznapi értelemben nem is tudnak vele mit kezdeni. A család általában tehetetlen velük, ezek a gyerekek a legnagyobb szeretet mellett is súlyos teherré nőnek a szülőnek. A csoport beindításához szükséges anyagi fedezetet nem kaptuk meg, a magas követelmények miatt önerőből nem tudjuk működtetni. (Igény lenne rá! Négy ilyen gyermek jelentkezett ebben a tanévben.) Pedagógusaink egy csoportja szakmai szempontból készül a feladatra. A jövő: A közoktatás jelenlegi helyzete nem hagyta érintetlenül a gyógypedagógia területét sem. Menedzser típusú igazgatókat, vállalkozó intézményeket álmodtak meg. Intézményünk nevelőtestülete gyógypedagógusi hittel vallja, hogy a nevelő-oktatómunka középpontja a gyerek. Ahol a gazdasági problémák, kishitű viták elterelik a figyelmet a fő kérdésről -a gyerekről -, ott a felnövekvő nemzedéknek okozhatunk többé nem pótolható károkat. Ezt az alapclvet szem előtt tartva szeretnénk a jövő tanévben egy újabb osztályt beindítani a speciális szakiskolában. Terveink közé tartozik a szakiskolások diákotthonának bővítése, kiépítése. Az oktatási törvény tervezete megerősíti ezen törekvéseink helyességét. Közelebbi feladat a Speciális Olimpia területi versenyeinek megrendezése. Intézetünk tagja az S.O. Egyesületnek. Ez a sportmozgalom a világ sok-sok országában élő fogyatékos emberek részvételével zajlik. Nem kis büszkeséggel mondhatjuk, hogy több Homokon nevelkedett fiatal aGlasgow-iés a Minneapolis-i Játékokon is a dobogó legfelső fokára állhatott. 1992 tavaszán szeretnénk a Jász-Nagykun-Szolnok megye területen élő (családban -intézményekben egyaránt) fogyatékos fiatalok számára megrendezni ezt a versenyt. Közvetlenül érzékeljük - tanulóink iskola utáni sorsát figyelve -a munkanélküliség problémáját. Foglalkoztató iskolát végzett tanulóink számára kevés, minőségében nem mindig kielégítő a lehetőség a szocializációs rehabilitáció társadalmi fokára. Ennek segítésére jött létre a GONDOSKODÁS Alapítvány. Tőkéje az itt dolgozó pedagógusok adománya. Célja a végzett fiatalok számára munkalehetőségek teremtése, a munkába állás, életkezdés támogatása. Nem titkolt vágyunk tanulóink emberi státusának megteremtése. Igen sokat beszélünk Európáról, felemelkedésről, személyiségjogokról. Ez sajnos sok esetben az én jogaimat jelenti, s a másikét figyelmen kívül hagyja. Földhözragadt módon ítéljük meg az átlagtól eltérő embertársainkat. Gyakran elhangzik a „menhelyi”, „beniczkis” kifejezés. Úgy gondolom, akkor érkezünk meg igazán Európába, akkor fogunk felemlkedni, s akkor lesz teljes a személyi szabadság, ha mindenkit az értékei után ítélünk meg, s nem ahibái lesznek a mértékadók. Ezen a területen egy életre szóló útravalót kaptam 1975-ben, mint kezdő nevelő. Megkérdeztem igazgató úrtól: mondjon nekem valamit az intézetről, milyenek ezek a gyerekek? Ma már értem a választ: olyan, mint a többi... Balogh József igazgató-helyettes
