T. Bereczki Ibolya szerk.: Gyermekvilág a régi magyar falun: Az 1993. október 15–16-án Jászberényben és Szolnokon rendezett konferencia előadásai – A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Múzeumok közleményei 50. (1995)

Somfai Tiborné: Gyermekfolklór ma

Az oktató-nevelő munkában helye van a néphagyománynak. Jó példa erre az általános iskolában már széles körben alkalmazott Zsolnai-módszer. Az egri Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola is felismerte ennek jelentőségét, ezért hallgatói részére második szakként biztosítja a III. éves hallgatók számára a szabadidő szervező szakot. Ezzel a képzéssel megoldható a településeken, az iskolákban az olyan képzett pedagógusok munkába állítása, akik hivatásszerűen tudnak foglalkozni a tanulók szabad idejének ésszerű, célszerű megszervezésével, irányításával. A sportjátéknak is óriási jelentősége van. A játékban elért siker gazdagítja a gyerekek érzelmi életét, és újabb játékra serkenti őket. Ezért akarnak még a kitűzött határidőn túl is játszani, mert a sikerélményt, az örömérzést kelti bennük. A játékok mindegyikében az ellenfél legyőzése, a győzelem elérése a cél. Csodálatos érzés a győzelem, a sikerélmény szerezte ujjongás és öröm, ami mással aligha pótolható. A gyerekek körében különösen a méták népszerűek, de a csoportos kieséses játékokat is nagyon kedvelik, pl. a bigézést, az árokgatyázást, a karikahajtást, a csüdözést, az asztali játékok közül a zivatar vagy az ököl játékot. Történelem szakos tanár lévén beépítettem tanóráimba ahol csak lehetett - a különböző játékos foglalkozásokon szerzett ismereteket, de erre ösztökélem azokat a főiskolai hallgatókat is, akik szabadidő-szervezők lesznek majdan. A tanulók körében nagy sikere volt annak az órának, ahol Görögországgal foglalkozva félelevenítettük pl. a karikahajtást, a jojókészítést, amiket már ismertek az ókori görög gyerekek; vagy a középkori emberek életének bemutatásakor felelevenítettük a kockajátékot, esetleg a métát stb. így a tanulás és a játék összekapcsolódik, az elmélet és a gyakorlat ötvöződik. Ez egyben elősegíti a gyerekeknél a fizikai, szellemi és erkölcsi fejlődésüket. Mint ahogy Comenius írja: ,,Az iskola az élet műhelye, itt mindennel foglalkozni kell, ami az embert emberré teszi!" 760