Csányi Marietta et al. (szerk.): Tisicum - A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Múzeumok Évkönyve 25. (Szolnok, 2016)
Régészeti tanulmányok - Fülöp Kristóf: Különleges késő bronzkori gyermeksír és miniatűr edénykészlete
FÜLÖP KRISTÓF: KÜLÖNLEGES KÉSŐ BRONZKORI GYERMEKSÍR ÉS MINIATŰR EDÉNYKÉSZLETE melyeket akár már egy 2-3 éves gyermek tudatos eszközhasználat nélkül, a formakövetés képessége és a finommotorika kifinomultságának hiányában is elkészíthetett. Ekkor a készítést inkább a cselekvés öröme, a funkcióöröm, maga a szerteágazó érzékelés, mintsem a cselekvés konkrét célja határozza meg.13 A 4-5 éves érettségi kategória képezi a harmadik, legnagyobb csoportot (4. kép 1-4, 9). Mérettartásról még ekkor sem beszélhetünk, azonban már feltűnik a formakövetés és utánzás igénye, melyet a tárgyról alkotott saját tudás irányít. A készítés részeként megjelenik a funkcionális csipeszfogás is, mely az ujjak kontrollált használatával már jelzi a fejlettebb izomkoordinációt.14 Erősödik az ábrázolás szándéka és annak minél valósághűbb kifejezése.15 A negyedik csoportot a 6-9 éves érettségi kategória jelenti, ide sorolható a halsütő tál és az egyik csizma alakú edény (4. kép 10, 12). Míg az előbbit a forma- és aránytartás sikeressége és alapossága, addig az utóbbit a forma és a díszítés összetettsége sorolja ide. A motorikus készségek kifinomultsága, valamint a logikus és módszeres gondolkodás lehetővé teszi az összetettebb formák elkészítését.16 Az ábrázolás- módot egyre inkább a szemléleti realizmus jellemzi.17 Képesek az önálló szabálykövetésre és a szabályszerűségek felismerésére.18 A mintaalkotás korábbi véletlenszerűsége helyett annak módszeres kialakítása figyelhető meg.19 A díszítés elkészítésének feltételei a vonalsűrűség tartása, valamint a vonalon- és formában maradás az ekkortájt kialakuló monotónia-tűrés20 jelzői. Az utolsó kategóriát a legösszetettebb formájú és legjobb minőségű csizma alakú edények jelentik (4. kép. 13-14). Elkészítésük 10-13 éves vagy még idősebb korban képzelhető el. A nagyfokú precizitás, a meg- formázásban és a díszítésben megjelenő lendületesség, a tudatos eszközhasználat, a pontos formakövetés és a monotónia-tűrés jellemzi e darabokat. A formális gondolkodás kialakulásának kezdete ez az időszak. Hangsúlyossá válik a módszeresség és nagy szerepet kap az ún. elaboráció, mely a későbbiekben tényleges készségekké alakulhat.21 így a gyermeki fejlődés sajátosságai és törvényszerűségei révén kizárhatjuk, hogy az általunk vizsgált miniatűr edényeket - a lapos tálak esetleges kivételével - a sírba temetett két éves gyerek készítette volna. A tárgyak minősége és formája révén azonban elképzelhető, hogy a tárgyak idősebb gyerekek keze munkája, mely a szórakozás mellett életkor i 10-13 év -módszeresség, precizitás, összetett problémamegközelítés >- tudás kifinomult motorikus készségek, szabályfelismerés- és követés, szemléleti realizmus 6-9 év 4-5 év -kifinomultabb izom koordináció, formakövetés és utánzás igénye 2-3 év 1 év születés I kevésbé {koordinált jfinommotoríka, I forma követés hiánya l létezés * I 5. kép: A feltételezett készítési „érettség csoportok”. (Az 1 éves szakaszhoz tartozó agyagtárgy képe: KUTZIÁN Ida 1944. Vili. tábla 5.) 13 MEREI Ferenc-V. BINET Agnes 1972.180-181.; ESSA, Eva L. 2002.34-35. 14 ESSA, Eva L. 2002.36-37. 15 MÉREI Ferenc-V. BINÉT Ágnes 1972.181-182. 16 ESSA, Eva L 2002.38. 17 MÉREI Ferenc-V. BINÉT Ágnes 1972.183. 18 BRUNER, JeromeS. 1995.85. 19 ÜLKEI Zoltán 1995.50. 20 MÉREI Ferenc-V. BINÉT Ágnes 1972.168. 21 MÉREI Ferenc-V. BINÉT Ágnes 1972.249-273. 125
